Darželio grupės stebėjimas tėvams yra svarbi tema, apimanti įvairius aspektus - nuo vaiko adaptacijos iki ugdymo proceso. Šiame straipsnyje aptarsime, kaip tėvai gali stebėti savo vaiko raidą darželyje, kokie iššūkiai gali kilti adaptacijos laikotarpiu ir kaip juos įveikti, bei kokios STEAM veiklos vyksta darželiuose.
Adaptacija darželyje: iššūkiai ir sprendimai
Žodis adaptacija reiškia prisitaikymą, savo vietos pagal savo asmeninius poreikius radimą. Pradėjęs lankyti darželį vaikas suvokia, kad jo gyvenimas pasikeitė ir nebus toks, koks buvo. Šiame laikotarpyje vaikai išgyvena sunkius, įtampą keliančius jausmus, nerimą, baimę, stresą. Šie vaikų jausmai yra ypač stiprūs, nes tokį dažną ir ilgai trunkantį atsiskyrimą nuo artimųjų vaikas patiria pirmą kartą. O mažylių jausmai tokie stiprūs, kad jie nežino būdų, kaip juos kontroliuoti.
Pirmieji mėnesiai ikimokyklinėje įstaigoje skausmingi ne tik mažiesiems, kai vaikui tenka priprasti prie naujos dienotvarkės, grupės draugų, nepažįstamų žmonių, žaislų, naujų veiklos formų. Kad būtų lengviau suprasti, ką jaučia vaikas pirmosiomis dienomis/savaitėmis darželyje, pabandykite prisiminti, kaip Jūs jautėtės darželyje savo pirmą dieną. Galbūt prisimenate savo pirmą dieną mokykloje? O gal kraustėtės iš vienos vietos į kitą ir teko ateiti į jau susiformavusią klasę? Tokie įspūdžiai įsirėžia ryškiai ir ilgam. Prisiminkite, kaip jautėtės? Nepaisant to, kad tuo metu jau turėjote prisitaikymo naujoje vietoje patirties, žinojote, kam reikia pasiruošti ir ko tikėtis, į naują darbą atėjote tikėdamas savo jėgomis ir greičiausiai su analogiško darbo patirtimi - vis tiek jautėte stresą. Taigi, tai normalu.
Pateiksiu požymius, kaip paprastai jaučiasi suaugęs žmogus naujoje vietoje, pasikeitus jo aplinkai.
- Padidėja jautrumas ir emocinės reakcijos. Žmogus daug skaudžiau, aštriau ir smarkiau reaguoja į dalykus, į kuriuos paprastomis aplinkybėmis gal net ir nereaguotų.
- Atsiranda santykio ieškojimas. Visiškai naujoje aplinkoje žmogus stengiasi kažko įsitverti, ieško emocinio kontakto, draugiškai ir geranoriškai nusiteikusių kitų žmonių, su kuriais galėtų užmegzti ryšį.
Visa tai būdinga suaugusiems žmonėms. Suaugęs žmogus tokias situacijas išgyvena periodiškai, turi patirties prisitaikyti, adaptuotis (kolektyve, darbe, naujoje gyvenamojoje vietoje) todėl gali joms pasiruošti, suprasti savo emocijas ir su tuo dirbti. Pirmiausia vaikui, skirtingai nei suaugusiam žmogui, atsiskyrimas nuo mamos ir namų aplinkos įvyksta pirmą kartą. Štai kodėl neįmanoma paruošti vaiko brolio ar sesės gimimui, ėjimui į darželį - kaip kad neįmanoma paruošti bet kokiai patirčiai, kuri atsitiks pirmą kartą jo gyvenime. Verbalinis vaiko ruošimas darželiui (pasakojimai, kartais net agitavimas) dažniausiai yra neveiksmingas. Ir kalba eina ne apie vaiko įsivaizdavimą, kaip atrodys darželis, kokie žaislai ar užsiėmimai jo lauks (tą jis gal ir galėtų įsivaizduoti), bet labiausiai apie jausmą, kurį vaikas patirs toje naujoje aplinkoje, likęs vienas, be tėvų. Antra, vaikai nesupranta savo emocijų, negali jų analizuoti ir valdyti. Visus neigiamus jausmus jie išgyvena stipriau ir stichiškiau nei suaugę žmonės.
Taip pat skaitykite: Ultragarsinis nėštumo patvirtinimas gimdoje
Kaip vaikas priims naują aplinką bei žmones, priklauso nuo daugelio dalykų. Visų pirma, tai individualios mažylio savybės. Vaikų adaptacijos procesas paprastai trunka nuo dviejų savaičių iki dviejų mėnesių. Teigiama, kad vaikai dar per maži suvokti savo emocijas, todėl jie negali jų valdyti. Turime išlaukti, kol vaikas pamažu apsipras, susiras naujų draugų, žaidimų ir taip po trupučiui užsinorės lankyti darželį. Tai - normali mažo vaiko jausmų eiga, kurią reikia suprasti ir kantriai išlaukti. Adaptaciją gali apsunkinti iš pirmo žvilgsnio visai nekalti pačių tėvų veiksmai, pastangos. Jokiu būdu nevalia pasiduoti emocijoms. Pirmaisiais gyvenimo metais motinos ir vaiko ryšys yra toks stiprus, jog motinos ašaras, nerimą, blaškymąsi vaikas jaus ir per atstumą. Yra keli pagrindiniai požymiai, kurie gali parodyti, ar vaikas prisitaiko prie aplinkos.
- Labai svarbu į darželį vaiką vesti kasdien.
- Neišeikite neatsisveikinę su vaiku. Vaikui suprantama forma pasakykite, kuriam laikui jį paliekate.
- Venkite išankstinės neigiamos nuostatos (gal mano vaiką skriaus, blogai prižiūrės, susargdins…).
- Po darželio - namo. Buvimas darželyje vargina, po darželio, geriausia eiti namo, ramiai ir neskubant, nesistengti apkrauti vaiko naujais įspūdžiais: žaidimo kambariais, parduotuvėmis, kompiuteriais ar televizoriais.
Tėvų vaidmuo adaptacijos procese
Svarbu suprasti, kad nėra nurodyta vieno konkretaus laiko, kiek turėtų trukti adaptacija. Kiekvienas vaikas yra skirtingas ir jo adaptacinis laikotarpis gali trukti nuo savaitės iki mėnesių ar metų. Nors adaptavimasis prie naujos aplinkos yra tikras iššūkis, su tėvų pagalba dauguma vaikų jį įveikia sėkmingai. Tad svarbu prisiminti, kad atsiskyrimo procese dalyvauja ne tik vaikai, bet ir tėvai. Dėl stipraus emocinio ryšio, vaikai greitai pajunta, kai jų tėvai nėra užtikrinti dėl sprendimo leisti juos į darželį, jaučia didelį nerimą bei susirūpinimą. Dėl šios priežasties vaikų nerimas dėl atsiskyrimo dar labiau intensyvėja. Jeigu tėveliai pasiruošę leisti vaikams laisvai tyrinėti pasaulį, šie taip pat pasijus pasiruošęs tai daryti.
Atkreipkite dėmesį, kad adaptacijos metu dėl patiriamo naujoje aplinkoje streso gali pasikeisti vaiko elgesys, jis gali būti agresyvesnis, irzlesnis, blogiau valgyti, miegoti, reikalauti daugiau dėmesio. Dažnai tėvai, kurie palieka vaikus, verkiančius darželyje, įsivaizduoja, kad jie visą laiką jausis nelaimingas. Nors pradžioje vaikas verkia, rodydamas nepasitenkinimą dėl naujos situacijos, tačiau tėvams išėjus, dažniausiai po kurio laiko pradeda domėtis aplinka ir žaislais, žaisti. Vaikas verkia dėl to, nes tai vienintelis būdas kaip jis geba išreikšti savo nerimą.
Dažnai dienos metu darželyje vaikai tyrinėja naują aplinką, susipažįsta su įprasta rutina darželyje ir nerodo stiprių negatyvių emocijų. Verkimas susitikimo su tėvais metu atskleidžia, kad vaikas yra pajėgus atidėti neigiamas emocijas vėlesniam laikui, kai galės jomis pasidalinti su tėvais. Adaptacijos sunkumų kyla vaikams pereinant iš dažniausiai neorganizuotos namų aplinkos į organizuotą darželio aplinką. Elgesio normos darželyje kitokios nei namuose. Be to, vaikas turi atsisakyti savo paties higienos, valgymo, miegojimo ir kt. režimo bei taikytis prie grupės dienos režimo. Natūralu, kad vaikas ima protestuoti, stengdamasis susigrąžinti įprastą gyvenimo aplinką. Vaikai adaptacijos metu gali pasigesti išskirtinio dėmesio. Keičiasi jų statusas - iš vienintelio į vieną iš grupės narių. Vaikai po truputį turi mokytis susidoroti su mažiems vaikams būdingu „egoizmu“: išmokti, kad žaislai skirti ne tik jiems vieniems, bet jais galima pasidalinti su kitais, išmokti palaukti savo eilės (pvz., kai plaunamos rankos, dalinami pieštukai piešimui ir kt. ). Būtų pravartu vaiką supažindinti su dalijimusi, laukimu eilėje prieš pradedant lankyti darželį. Tai galite padaryti bendraudami su kitais tėveliais, kurie turi panašaus amžiaus vaikų.
Savarankiškas apsirengimas. Darželio darbuotojai nesitiki, kad mažyliai bus įgiję visus įgūdžius. Jie padės vaikučiams pavalgyti, nusirengti, užsiauti batus. Visgi tėveliai ir patys turėtų vaikučius po truputį mokyti šių įgūdžių.
Taip pat skaitykite: Nėštumo metu: širdies plakimo stebėjimas
Kiekvienas vaikas yra unikalus ir skirtingai reaguoja į pokyčius. Taigi adaptacijos procesas yra planuojamas ir pritaikomas individualiai pagal vaiko reakcijas ir poreikius.
Patarimai tėvams, kaip padėti vaikui adaptuotis darželyje
- Būkite kantrūs ir supratingi: Adaptacija yra procesas, kuriam reikia laiko. Palaikykite savo vaiką ir būkite jam atidūs.
- Kurkite teigiamą požiūrį: Kalbėkite apie darželį su entuziazmu, pabrėžkite teigiamus aspektus, tokius kaip žaidimai su draugais ir įdomios veiklos.
- Laikykitės rutinos: Nuoseklus rytinis pasiruošimas ir atsisveikinimo ritualas padės vaikui jaustis saugiau.
- Bendraukite su auklėtojais: Palaikykite ryšį su auklėtojais, kad žinotumėte, kaip sekasi jūsų vaikui ir galėtumėte kartu spręsti iškilusias problemas.
- Neskubėkite: Leiskite vaikui adaptuotis savo tempu. Nebandykite jo forsuoti ar spausti.
- Būkite tvirti: Net jei vaikas verkia, būkite tvirti ir parodykite, kad pasitikite jo gebėjimu prisitaikyti.
- Venkite ilgų atsisveikinimų: Ilgi atsisveikinimai gali sustiprinti vaiko nerimą. Atsisveikinkite greitai ir šiltai.
- Pasitikėkite darželio personalu: Darželio darbuotojai yra patyrę ir žino, kaip padėti vaikams adaptuotis. Pasitikėkite jų kompetencija.
Vaizdo stebėjimas darželyje: tėvų dalyvavimas ar privatumo pažeidimas?
Duomenų apsaugos inspekcija atkreipia dėmesį į tai, kad vaizdo stebėjimo teisėtumas negali būti grindžiamas vaikų tėvų ar globėjų sutikimu. Pasak darželio atstovo, vaizdo bei garso įrašymas vidaus patalpose yra vykdomas siekiant įgyvendinti galimybę darželį lankančių vaikų tėvams bei globėjams dalyvauti vaikų auklėjimo ir lavinimo procese.
STEAM veiklos darželyje: ugdymas per patirtį ir kūrybiškumą
Pastaraisiais metais vis daugiau dėmesio skiriama STEAM (gamtos mokslų, technologijų, inžinerijos, menų ir matematikos) veikloms ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Šios veiklos skatina vaikų smalsumą, kūrybiškumą, problemų sprendimo įgūdžius ir komandinį darbą. STEAM ugdymas - inovatyvus metodas, kuris skatina vaikus tyrinėti, kurti ir atrasti. Mūsų darželis glaudžiai susijęs su STEAM ugdymu, kuris užtikrina kompleksų tikrovės reiškinių pažinimą ir problemų sprendimą. Pedagogai integruoja STEAM veiklas su realiu pasauliu, skatina kritinį mąstymą ir saviugdą, dalyvauja projektuose ir rengia inovatyvias situacijas.
STEAM veiklos pavyzdžiai darželiuose
- Gamta ir aplinka:
- „Zuikučiai“ grupės vaikai vykdė STEAM veiklą prie Talkšos ežero. Jie tyrinėjo aplinką, stebėjo rudens požymius ir tyrinėjo vandenį bei augalus.
- Vaikai apžiūrėjo pavasarį žydinčius augalus: dobiliuką, alyvą, pienę, tulpę ir kitus augalus. Pokalbio metu vaikams kilo klausimas, ar galima piešti su pačiais augalais, ir kaip tai padaryti. Nuspręsta išbandyti. Taip pat vaikai ir papildomai veikė: kūrė augalų antspaudus, bandė atpažinti augalus pagal spalvą, kvapą. Grupavo augalus pagal žiedų spalvą. Klausėsi gamtos garsų ir kūrė „pavasrio paveikslą“ naudodami gėles, lapeliu, šakele ir kitas gamtine medžiagas.
- STEAM projektas “Nuo sėklos iki augalo”. Pupelių pagalba vaikai ugdė matematinius gebėjimus. Skaičiavo, grupavo pagal įvairius požymius ( dydis, spalva, rūšis), matavo, svėrė. Kūrė nesudėtingas matematines sekas. Sėklų pagalba mokėsi nesudėtingų sudėties ir atimties veiksmų.
- Grupės „Boružėlės“ vaikai dalyvavo STEAM veikloje - „Avilio gyvenimas“. Supažindino su avilio sandarac, bitininko įrankiais ir bičių gyvenimu, tobulino kūrybiškumo, mokslinio smalsumo ir smulkiosios motorikos įgūdžius.
- Menas ir kūrybiškumas:
- Rugpjūčio mėnesio STEAM Kūrybinė veikla „Vaizdų ir spalvų festivalis” (fotografijos dienai paminėti: rugpjūčio mėn. Vaikai fotografavo vieni kitus ir savo kūrybinius darbus, stebėjo, kaip nuotraukas keičia šviesa ir šešėliai. Kūrybinėje dalyje jie maišė spalvas, atrado naujus atspalvius, kūrė įvairiaspalvius darbus.
- „Zuikučiai“ ir „Drugeliai“ gamino oliziukus naudodami pjuvenas, žolės sėklytes, spalvotas vielutes, sagutes ir akytes. Kiekvienas iš mūsų formavome savo oliziuką, naudodami STEAM principus - kūrybiškumą, meną ir praktinius įgūdžius.
- Technologijos ir inžinerija:
- Birželio mėnesio STEAM „Vandens, smėlio ir spalvų pasaka“. TIKSLAS: Skatinti vaikų kūrybiškumą, sensorinį pažinimą ir gamtamokslinį mąstymą per tyrinėjimus su vandeniu, smėliu ir spalvomis integruojant įvairias STEAM sritis.
- Steam veikla „Mano svajonių namas“( V. Kudirkos progimnazijos mokiniai ir lopšelio-darželio „Gluosnis“ grupės „Nykštukai“) buvo įdomus ir naudinga patirtis. Mažieji architektai naudodamiesi LEGO konstruktorius kūrė spalvingus ir originalius namų modelius.
- Šiaulių lopšelis-darželis „Gluosnis“ organizavo tarptautinį virtualų ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikų STEAM projektą „Skaičių sekliai“. Projektas „Skaičių sekliai“ skirtas ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikams, siekiant padėti jiems atrasti ir pažinti skaičių pasaulį per interaktyvias, kūrybiškas ir patyrimines veiklas.
- Grupės „Boružėlės“ vaikai dalyvavo STEAM veikloje - „Aš mažasis programuotojas“. Supažindino su programavimo pagrindais per kūrybinę ir patyriminę veiklą, skatino technologinį smalsumą ir komandinio darbo įgūdžius.
- Grupėje „Zuikučiai“ lankėsi Ieva ir Karolina iš „Robotikos akademijos“. Svečiai papasakojo, ką galima sukurti Robotikos užsiėmimų metu, kaip valdyti robotus informacinių technologijų pagalba. Vaikai grupelėse konstravo robotuką, kuris, pasikrovęs geromis vaikų emocijomis, „išgydė“ lietaus sugadintą robotuką Elbo.
- Kovo mėn. STEAM : „QR kodų paslaptys“. Tikslas: Skatinti vaikų skaitmeninį raštingumą, tyrinėjimo įgūdžius ir kūrybišką mokymąsi, naudojant inovatyvias technologijas ugdymo(si) procese.
- Paroda „STEAM. Lesyklėlė iš antrinių žaliavų” kvietė ikimokyklinio ir priešmokyklinio amžiaus vaikus, jų mokytojus ir švietimo pagalbos specialistus kurti lesyklėles iš antrinių žaliavų, tokių kaip plastikas, stiklas, medis ir kartonas.
- Matematika ir logika:
- Grupėje „Zuikučiai“ vyko atvira veikla „Skaičių pasaulyje“. Veiklos tikslas: įvairiapusiškai pažinti skaičius (liečiant, piešiant, matant, ieškant panašių daiktų aplinkoje).
- Tema ,,Vorai voriukai“. Tikslas: Skatinti vaikų pažintinį smalsumą ir socialinius gebėjimus per įvairias patyriminio ugdymo veiklas apie vorus, lavinant bendravimo, problemų sprendimo, skaitmeninio raštingumo bei smulkiosios motorikos įgūdžius.
Tėvų vaidmuo STEAM veiklose
Tėvai gali aktyviai dalyvauti STEAM veiklose, organizuojamose darželyje. Jie gali padėti auklėtojams ruošiant priemones, dalintis savo patirtimi ir žiniomis, bei skatinti vaikus domėtis mokslu ir technologijomis namuose.
Tarptautinė patirtis ir STEAM ugdymas
Šiaulių lopšelio-darželio mokytoja Dalia Zemlerienė dalyvavo Tarptautinėje konferencijoje „Atrask Šiaulių STEAM: erdvė kurti ir tyrinėti, 2025“. Renginys buvo skirtas dalintis pažangiausiomis ugdymo praktikomis, skatinti pedagogų kūrybiškumą ir bendradarbiavimą, siekiant ugdyti vaikų tyrinėjimo bei atradimų džiaugsmą. Konferencijos dalyviai susipažino su praktiniais STEAM projektų pavyzdžiais, kūrybinės dirbtuvės ir kitos edukacinės veiklos leido patiems išbandyti inovatyvius metodus bei įrankius. Edita Minkuvienė pristatė Šiaulių miesto požiūrį į STEAM ugdymą tema „STEAM Šiauliuose: žvilgsnis į pasaulį kitaip“. Petra Rožkova (Čekija) pristatė „Įvadą į STEAM vaikų akademiją“; Dr. Giedrė Cibulskaitė-Veršinskienė iš Sorbonos Universiteto (Prancūzija) pasidalino įžvalgomis tema „Prancūzijos darželiai iš arčiau: ugdymo praktikos, kurios įkvepia“; o Brian Brichs, lopšelio-darželio „Junglehuset“ direktorius (Danija), kalbėjo apie „Ankstyvąjį ugdymą Danijos darželiuose ir specialiųjų poreikių vaikų įtrauktį bei kitą edukacinę stimuliaciją“.
Taip pat skaitykite: Apžvalga: Knygos darželio auklėtojams
Tėvų bendradarbiavimas su auklėtojais: sėkmingo ugdymo pagrindas
Dažnai tėvams kyla klausimas, kaip jiems elgtis darželyje, kai šalia yra auklėtoja. Kuris iš suaugusiųjų svarbesnis, kuris brėžia ribas ar drausmina?
Vaikai elgiasi įvairiai - vienokie jie būna namuose, ten tėvai jau žino, kaip tvarkytis, kitokie darželyje. Vaikas lyg ir tėvų, bet ne jų teritorijoje, todėl ir kyla klausimų, kaip jiems reaguoti į vienokį ar kitokį vaiko elgesį darželyje - ar drausminti, ar viską palikti auklėtojai.
Vaikas nuo pat pradžių auga su mama ir tėčiu, vėliau ateina į bendraamžių kolektyvą, kuriame atsiranda dar vienas autoritetas - auklėtoja. Ji padeda vaikams mokytis bendradarbiauti ir saugiai konkuruoti su bendraamžiais. Atėjęs į darželį vaikas mokosi užmegzti santykius ne tik su vaikais, bet ir su nauju suaugusiuoju - auklėtoja, ji dienoms bėgant taps vis svarbesnė. Vieniems vaikams tai pavyksta lengviau, kitiems - sunkiau. Vieniems vaikams lengviau paleisti tėvus, o kitiems sunkiau patikėti, kad kažkas, be tėčio ir mamos, sugebės jais pasirūpinti. Tokiu atveju tėvai turi būti kantresni ir supratingesni ir patys bandyti užmegzti tvirtą bei šiltą kontaktą su auklėtoja.
Reikėtų atsiminti, kad vaikui bet koks atsiskyrimas yra labai jautrus dalykas ir jam reikia suaugusiojo pagalbos - ir tėvų, ir auklėtojų. Jeigu tėvų požiūris į auklėtoją yra neigiamas, nėra jokios pagarbos, vaikas greičiausiai jausis nesaugus, likęs darželyje, ir šis elgesys atsispindės, kai jis bendraus su auklėtoja.
Darželio taisyklės ir tėvų vaidmuo
Būna, kad namų ir darželio taisyklės skiriasi. Darželyje susitarimų ir ribų padeda laikytis auklėtoja, namuose - tėvai. Kai vaikas mato vienoje vietoje ir tėvus, ir auklėtoją, o namų ir darželio taisyklės skiriasi, mažoje galvelėje vyksta tikra sumaištis. Jeigu taisyklės ir ribos per daug nesiskiria namuose ir darželyje, vaikui net nebus svarbu, kuris - auklėtoja ar tėvai pasakys pastabą. Jeigu taisyklės skiriasi, tuomet vaikas sutrinka, jis nežino, kurio - tėvų ar auklėtojų klausyti.
Manau, darželio teritorija - auklėtojos valdos ir kaip tik ji yra tas žmogus, kuris nustato taisykles, o tėvai turėtų prisitaikyti ir stebėti. Be jokios abejonės, jeigu tėvų akivaizdoje vaikas daro tokius dalykus, kurie peržengia grupės taisykles, jie turi drausminti, nelaukti, kol įsikiš auklėtoja. Tam, kad patys tėvai geriau jaustųsi, jie turi domėtis, kokie susitarimai darželyje vyrauja. Pavyzdžiui, jeigu darželyje vyksta kokia bendra šventė, ar vaikams galima lakstyti? Galbūt tėvams visiškai neaišku, ar, tarkime, jų vaikas gerai elgiasi lįsdamas į spintą ir bandydamas pasiimti kokį žaislą, tuomet jie turi klausti auklėtojos, ar taip elgtis yra priimta. Taip jie ir savo vaikui parodo, kad šitoje teritorijoje vadas yra auklėtoja.
Autoritetas ir bendradarbiavimas
Gali kilti klausimas, ar tėvai, klausdami, ar auklėtoja leidžia, vaiko akyse nepraranda savo autoriteto. Tėvai ir auklėtojai neturėtų rungtyniauti. Jeigu tėvai yra tie vieninteliai turintieji autoritetą, vaikui bus labai sunku, nes jam vis tiek teks bendrauti su auklėtoja ir laikytis jos nustatytų taisyklių ir kai tėvų nebus šalia. Auklėtoja turi taip pat turėti „svorį“, kad vaikas su ja jaustųsi saugiai.
Mažyliai gali turėti ne vieną autoritetą, tik kaip tai vyks, priklauso nuo pačių suaugusiųjų. Ar tas autoritetas bus draugiškas, aiškiai nubrėžiantis ribas, įsiklausantis, sugebantis išmokyti naudingų dalykų, ar jis bus griežtas, gąsdinantis, nuvertinantis, baudžiantis ir t. t. Atsiminkite: ir tėvai, ir auklėtojai vaikams - jau savaime autoritetai, nes jie - suaugusieji, kurie rūpinasi vaiku.
Kai vaikai matys, kad tėvai laikosi tų pačių susitarimų, kuriuos nustatė auklėtoja, ir patys jausis saugiau. Įsivaizduokite, jeigu vaikas žino, kad darželyje bėgioti negalima, o tėvai sako: „Tu bėgiok, juk šventė, išsidūk“, jam pasidarys labai nesaugu, nes vienas suaugusysis, kuriuo jis pasitiki, leidžia, o kitas draudžia. Vaikui yra geriausia ir saugiausia, kai abu jo autoritetai - ir tėvai, ir auklėtojai taiko panašias taisykles.
Atrodo, kad taisyklės ir ribos turėtų būti daugmaž vienodos ir namuose, ir darželyje, tačiau taip yra ne visada. Pavyzdžiui, rankos prieš valgį plaunamos ne kiekvienuose namuose. Kai kur pavalgiusiems indus reikia nunešti nuo stalo, kitur palikti. Kitas pavyzdys - vaikas supyksta ir jo pyktis išsiveržia netinkamu elgesiu, vienuose namuose tai bus stabdoma, apie tai kalbamasi, vaikas sodinamas nusiraminti, kituose į tokį elgesį nekreipiama dėmesio, taip tarsi parodant, kad taip elgtis visai normalu. Šeima gali turėti tik jai būdingas taisykles, todėl gali nutikti taip, kad darželyje bus visiškai kitaip, nebūtinai geriau ar blogiau, bet kitaip.
Kai kurie taisyklių namuose ir darželyje neatitikimai gali kelti vaiko galvoje sumaištį. Tarkime, namuose vaikui leidžiama kautis su broliu dėl kokio žaislo, girdi, tegul patys išsiaiškina. Vaikas neišvengiamai tokį elgesio modelį perkels į darželį, o auklėtoja tikrai taip neleis elgtis, ji stabdys, susodins pasikalbėti, bandys išsiaiškinti, atskirs kovotojus vieną nuo kito. Vaikui toks auklėtojos elgesys bus labai naujas ir neįprastas, todėl jis iš pradžių tikrai priešinsis, bet jeigu pamatys kalbėjimo naudą, gali tokį elgesio modelį „parsinešti“ namo.
Mažyliai yra labai lankstūs ir bėgant laikui jie puikiai supranta, kaip reikia elgtis darželyje, o kaip namuose. Vaikui labai sunku, kai namuose yra daug leidžiama, jam sunku išbūti struktūruotoje darželio taisyklių aplinkoje. Diena darželyje bėga pagal taisykles - ryto ratas, valgis, laikas lauke, žaidimai, pamokėlės. Vaikui sunkiau, jei namuose nėra struktūros, kai valgoma tada, kai norima, einama miegoti pagal nuotaiką ir t. t.
#