Augantys vaikai turi daugybę veiklų: mokosi, pažįsta save, atranda ir užkariauja pasaulį. Todėl svarbu sukurti tinkamą aplinką, kurioje jie galėtų patogiai ir efektyviai mokytis, žaisti ir kurti. Tinkamai parinkti baldai ne tik pagerina mokymosi rezultatus, bet ir skatina kūrybiškumą bei padeda formuoti taisyklingą laikyseną.
Kodėl verta rinktis vaikišką stalą, pritaikytą vaiko ūgiui?
Vaikams patinka rutina, tad jeigu norite padėti jiems nurimti ir greičiau užmigti, sugalvokite veiklą, kurią galėsite kartoti kas vakarą. Sėdėti prie stalo, kuris nėra per didelis, yra kur kas patogiau. Todėl vaikams sukūrėme jų ūgiui pritaikytų baldų.
Mūsų rašomieji stalai lydės jūsų vaiką nuo ankstyvos vaikystės iki paauglystės. Dauguma jų turi skirtingas aukščio padėtis, tad vaikui augant „augs“ kartu ir leis susikurti darbo vietą, kuri tarnaus daugybę metų.
Praktiniai patarimai įrengiant vaikų erdvę
- Erdvės planavimas: Gyventi viename kambaryje su broliuku ar sesute kur kas lengviau, jei abu vaikai jame turi po atskirą erdvę.
- Funkcionalumas: Jei norite, kad daiktai vaikų kambaryje negulėtų be vietos, pirmiausia pasirūpinkite, kad tos vietos jiems visiems pakaktų.
- Motyvacija: Didelis rašomasis stalas, patogi reguliuojamo aukščio kėdė ir lengvai pasiekiamos lentynos - puiki motyvacija daugiau laiko namuose skirti mokslams. Įkvepianti aplinka skatina paauglius mokytis ir domėtis naujais dalykais.
Šeimų istorijos ir iššūkiai
Šįkart su jumis sveikinamės iš Šiaulių, kur gyvena šauni Čeponių šeima. Jų būstas nedidelis todėl abu vaikai - septynerių Patricija ir penkerių Motiejus - dalinasi vienu kambariu. Dukra jau eina į mokyklą, o sūnus irgi netrukus pradės ją lankyti, tad abiem namuose reikia darbo vietos, kur netrukdomi galėtų ruošti namų darbus ar užsiimti rankdarbiais. Iššūkis? Dar ir koks. Ar mums pavyko jį įveikti?
Dar senelių statytame name šiuo metu gyvena didelė šeima - mama Vaida, tėtis Egidijus ir keturi jų vaikai: trejų Žygimantas, septynerių Daumantas, dešimtmetis Vilhelmas ir keturiolikmetis Benediktas. Brolių ketveriukė dalinasi vienu palėpėje įrengtu kambariu, kuriame ne tik miega, bet ir užsiima sportine gimnastika, ruošia namų darbus, žaidžia stalo žaidimus ir, žinoma, kiekvienas nori kuo daugiau erdvės sau bei asmeniniams pomėgiams!
Taip pat skaitykite: Idėjos vaikų kambariui
Baldų pritaikymas augančiam vaikui
Atrodo, kad laikas nuo kūdikystės iki vaikystės praskrieja akimirksniu, bet pakeliui vaikui tenka daug ko išmokti. Tiesą sakant, praktiškai visko: skirti spalvas, atpažinti paprastas figūras, savarankiškai vaikščioti ir bėgioti… Išmokti apsirengti be tėvų pagalbos ir pačiam susitvarkyti drabužius yra svarbus augančio vaiko įgūdis. Norint skatinti vaiko kūrybiškumą, meilę mokymuisi ir saugoti bręstančio žmogaus sveikatą, svarbu pasirinkti tinkamą stalą. Apgalvotai nupirktas baldas gali padėti formuoti teigiamus įpročius. Vieta ant rašomojo stalo yra vienas svarbiausių dalykų. Rinkdamiesi šį baldą pagalvokite, kaip dažnai ir kam vaikas jį naudos. Kūrybingam mažajam, tikėtina, kad prireiks didesnio paviršiaus, kadangi vieta bus išnaudojama reikmenų laikymui ar darbų paskleidimui. Laikui bėgant atsiras ir daugiau knygų. Tikėtina, kad ant stalo paviršiaus tikrai nepavyks sutalpinti visų knygų, kanceliarinių reikmenų ir kitų vaiko daiktų. Eiti į kitą kambario galą pasiimti užrašų knygelės ar rašymo priemonių nėra patogu. Todėl norėdami, kad vaikas dirbdamas prie stalo būtų maksimaliai produktyvus, atkreipkite dėmesį į šio baldo funkcionalumą. Rinkitės tokį, kuris turi keletą stalčių ar specialiai primontuotas vietas rašikliams ir kitiems daiktams susidėti. Didžiausia klaida, kurią daro tėvai - perka suaugusiems skirtą stalą, tikėdamiesi sutaupyti, juk vaikas vis tiek užaugs. Tačiau tokioms mintims neverta pasiduoti, nes galite pakenkti augančiam organizmui. Vaikams skirtas stalas yra sukurtas atsižvelgiant į jų amžių ir ūgį. Laikui bėgant ir mažajam paaugus bus galima pereiti prie didesnių stalų. Jei rasite stalą, kuris puikiai tinka vaikui ir jo kambario erdvei, tačiau prieš šį pastatysite įprastą kompiuterio kėdę - pastangos renkantis stalą taps bevertėmis. Atkreipkite dėmesį ir į specialiai vaikams sukurtas kėdes arba ieškokite stalo jau sukomplektuoto kartus su ja. Vaikui skirtas stalas turi atitikti jo ūgį, poreikius ir padėti užtikrinti tinkamą laikyseną. Taigi, vienintelis būdas išsirinkti tinkamai - pasiimti vaiką kartu. Leiskite jam atsisėsti prie stalo, pabandyti rašyti ir skaityti. Rašomasis stalas vaiko gyvenime taps vienu pagrindinių baldų, kuriuos jis naudos. Todėl šį kambario komponentą derėtų rinktis atsakingai.
Marijos Montessori principai ir baldų pritaikymas
Paplitusi nuomone apie Marijos Montessori metodą dažnai esti šališka ir neesmine, žinoma, kad M. Montessori darželyje neleidžiama žaisti lėlėmis, kad nėra įprastų vaikiškų žaislų, kad vaikams niekas neseka pasakų, kad jau ketverių metų vaikai "mokomi" skaityti. Dar pridedama montesorinės medžiagos brangumas ir "negyvenimiškumas". šią nuomonę tenka dažnai išgirsti. Ir tikrai negalima nuneigti, kad faktai būtų neteisingi. Marija Montessori buvo medikė ir giliai tikinti katalikė. Jos priėjimas prie vaiko sielos yra kitoks, kaip kitų mokslininkų, besidominčių vaiko siela. Jean Piaget, Charlotte Buch1er, William Stem - visi jie prie vaiko sielos priėjo kaip pozityvistai, iš principo nusistatę nepripažinti nemirtingos sielos buvimo. Jų ir samprata apie vaiką yra kitokia. M. Montessori vaizdingai pasako, kad vaikas gimdamas "pereina iš šilto ir tamsaus guolio į mūsų ledinuotą orą". Vaikas ateina į svetimą jam ir dažnai neparuoštą aplinką, prie kurios turės priprasti ir į ją įaugti. Tą pačią išvadą daro ir Charlotte Buehler, aiškindama, kad vaikas gimimą išgyvena kaip sukrėtimą. Vaikas, atėjęs į pasaulį, veda kovą už savo egzistenciją - kovą biologinę ir dvasinę. Pagrindinis M. Montessori principas ir išplaukia iš to, kad mokslininkė pastebėjo nuolatines vaikų su suaugusiais grumtynes. Tai kasdieninis karas, kurį gali pastebėti kiekvienas, kas turi reikalų su vaikais. Vaikas kovoja su neįprasta jam aplinka ir nepritaikytu suaugusiųjų elgimusi. Pirmas M. Montessori principas yra paruošti vaikui aplinką socialine ir dvasine prasme. M. Montessori savo vaikų darželius vadina vaikų namais - kur vaikai pritaikytose aplinkybėse galėtų laisvai ir nevaržomai jaustis. Sąlygų priderinimas apima baldų pritaikymą, kad vaikai galėtų be ypatingų pastangų kilnoti kėdutes, prieiti prie stalo. Daiktai, kokius vartoja suaugę, turi būti pritaikyti vaiko ūgiui, kad vaikas lengvai jais galėtų naudotis, šalia pritaikytos išorines aplinkos turi būti ir suaugęs asmuo, kuris vaikui teiktų pagelbą, o ne vestų amžinąją kovą. Suaugusiam, kuris dirba su vaikais, M. Montessori taiko Evangelijos principą - "tegul būna suskaityti tavo žodžiai", kai kreipiesi į vaiką ir kai su juo bendrauji. Iš auklėtojos M. Ar tai principas taikytinas kasdieniniame gyvenime? Kambarys ar bent didesnis kampas mažam vaikui, paaugliui, jei toks namuose yra, visuomet surastinas, turint gerus norus. Ir kėdutė ar kėdė, stalelis ar stalas, knygų lentyna ar žaislų spintelė visuomet atrastina, o amerikoniškomis sąlygomis ir puikiai įtaisoma. Prof. Zenonas Ivinskis, gavęs šių metų "Aidų" mokslo premiją už veikalą rankraštyje "Vysk. M. Montessori kreipia didelį dėmesį į pojūčių lavinimą. Tai irgi sudaro jos sistemos kertinį akmenį. Aristotelis ir vėliau Tomas Akvinie-tis yra pasakęs: nieko nėra mūsų prote, ko anksčiau nėra buvę mūsų pojūčiuose. M. Montesscri teigia, kad mūsų socialinė aplinka veikia vaiką chaotiškai (panašias mintis yra skleidęs ir Rousseau), kad gauti įspūdžiai nera išgyventi, ir dėl chaotiškai gaunamos išorinio pasaulio medžiagos atsilieka mūsų pojūčiai. Mokslininkė kreipia dėmesį į lytėjimo pojūčio atrofiją. Tas pojūtis turi didelės reikšmės, išorinio pasaulio įspūdžius pagaunant ir juos perteikiant intelektui. Montessori, norėdama apsaugoti normalų vaiko pojūčių išsivystymą, yra paruošusi visą eilę medžiagos, kaladėlių, geometrinių figūrų pavidalu. Tai vartojama pojūčiams lavinti. Tik teoretiškai montesorinė medžiaga atrodo negyvenimiška. Kas stebėjo vaikus, tas žino, kaip jie mėgsta dėti akmenėlius ar sagutes į vieną dėžutę, ir jas išėmę, vėl dėti, ir taip be galo. Suaugę yra matę, kiek nervų reikia su vaikais "prarasti", kai vaikas išbarsto sagas ar smulkius daiktus. Suaugęs tik spėja jas surinkti, o vaikas vėl barsto. Vaikas lavina savo pojūčius. Tas vyksmas eina spontaniškai, tik netinkamoje vaikui barnių aplinkoje. M. Varnienės monte-scrinio tipo darželyje Kaune ne vienas suaugusiųjų nustebdavo, kaip 20 vaikų kambaryje vieni tyliai sėdi ir nesimuša, kada auklėtoja išeina. Pojūčiai lavinami tam, kad vaikas per jucs pažintų pasaulį, o vėliau eitų prie vaidinių ir protavimo. Šis principas yra taikomas ne tik darželiuose, bet ir mokykloje. Vaikai išmoksta skaityti, specialiai nesimokydami. Jie nešioja iškarpytas raides, iš tų raidžių sudeda tokius žodžius, kurių žymimą daiktą gali pamatyti. Pvz., žodį "stalas" vaikas išdėsto ant stalo, "kėdė" ant kėdės, "lubos" - su bloku kelia žodį iki lubų. Mokykloje taikomas panašus metodas skaičiavimui, geografijai, gamtai. Yra speciali medžiaga, kurią vaikas mato ir paliečia. Lavindama pojūčius, M. M. Montessori vaiką lyg išskiria iš turimos aplinkos. Vaikui sudaromos tokios sąlygos, kad jis gautus Įspūdžius galėtų išgyventi, kad tie įspūdžiai paliestų vaiko sielą. Prel. Fantastinės pasakos nė kiek nelavina vaiko fantazijos, nes jis, vartodamas ir labai konkrečią medžiagą, kaip spalvas ir formas, savo fantazijos polinkius patenkina ir juos lavina. Tai įrodo vaiko piešiniai, piešiami panaudojant specialias geometrines formas, kad apsaugojus vaiko neįprastą ranką nuo netikslių linijų. Jei pirmieji vaiko piešiniai yra labiau stilizuoto pobūdžio, tai, įgavęs piešimo techniką, vaikas gan tobulai prieina prie laisvojo piešinio. Montessori sistema yra ne tik mokslinė, bet ir auklėjimo sistema. Montessori auklėjimas apima ir religinę sritį ir jai teikia pirmaeilę reikšmę. Įdomu, kad religiniam auklėjimui yra išlaikytas tas pats pojūčių naudojimo principas. Vaikams įtaisoma koplytėlė su mažu altoriumi, kad jie galėtų patys altorių tvarkyti ir prižiūrėti. Altoriaus žvakidės, liturginiai indai padaromi miniatiūrinio dydžio, lengvai vaikams prieinami stebėti. M. Varnienės darželyje Kaune vaikai labai mėgdavo gegužines pamaldas, net primindavo auklėtojai, kad reikia jau žvakes degti, reikia ruoštis. Vaikai su dideliu susitelkimu tvarkydavo altorių ir melsdavosi. Pamaldų metu Montessori nepageidauja suaugusiųjų pamokymų ir nurodymų, kaip vaikas turi elgtis. Aplinkos pritaikymas, suaugusiųjų pasiruošimas vaiką auklėti, pojūčių lavinimo metodas, darbo idėja nuo mažens - visa tai tik priemonė, ne esmė. Esminis dalykas Montessori sistemoje yra pats vaikas. John Locke yra pasakęs, kad vaiko siela yra "tabula rasa" - baltoji lenta, kurioje auklėjimas įrašys, ką norės. Montessori yra priešingos nuomonės. Auklėjimas nieko negali įrašyti, nes vaiko siela yra potencijoje glūdinti asmenybė, kuri prie palankių sąlygų gali išsivystyti, arba netinkamos auklėjimo sąlygos gali normalų brendimą iškraipyti. Montesorinis metodas nori padėti vaikui vystytis, brandinti jo įgimtas galias ir saugoti vaiko augimo ir brendimo vyksmą nuo iškrypimų. Taigi, vaikų siela yra kažkuo augštesnė, kaip suaugusiųjų siela. Tam grožiui pažinti ir jam pajausti Montessori skiria savo stebėjimus vaikų pasaulyje. Į vaiką Montessori žvilgsnis kreipiasi, kaip į nepažintą suaugusiojo sielos pavyzdį, kaip į būtybę, kuri dėl savo naivumo, savo skaistumo yra artimesnė rojaus gyventojams. Čia yra esminis skirtumas tarp Montessori psichologinio vaikų stebėjimo ir tarp stebėjimo, pravesto pozityvistų mokslininkų. Jei Piaget, Charlotte Buehler vaiko stebėjimui masto dažnai jieško gyvulių psichologijoj ar primityviojo žmogaus sieloje, Montessori to nedaro. Ji iškelia vaiko didesnį jautrumą, kaip suaugusiojo, tikslesnį vaiko pastabumą, smulkmenų įsiminimą, reakcijas į švelnius įspūdžius, vaiko pasitikėjimą ir tvarkos pamėgimą, kaip žymes, kurias vaikas vėliau praranda. Ar taikytini Montessori principai kasdienybėje, kurioje nėra brangių jos reikalaujamų priemonių? Kas įsigilina į vaiko sielą kasdienybėje, kam ji įdomi, kaip naujiena ir brangenybe, atėjusi į šį pasaulį, tas atras noro ir laiko duoti vaikams tinkamų priemonių lavinti pojūčiams, laiko su vaikais bendrauti ir spręsti jų problemas, pradžioje mažas ir naivias, vėliau sunkias ir rimtas. Kas į vaiką pažvelgs Evangelijos akimis, tam nesunku bus saugoti vaiką nuo nereikalingų per didelių įspūdžių ir įtakų, nervų sistemos perkrovimo vaizdais ir garsais, tas saugos savo vaiką, kaip saugojama yra trapi gėlė šaltą rudens naktį. Vaiko siela yra dažnai turtinga gabumais ir įgimtais gerais polinkiais, kuriuos išrauna arba iškraipo aplinka, atnešdama nereikalingų vaidinių ir žinių antplūdžius, arba netinkamo elgesio dūžius.
Vaiko kambario baldai ir daiktai
Vaikus auginantys tėvai žino, kad augančiam talentui reikia daugiau erdvės žaidimams, atradimams, pasirodymams. Vaikai turi daug svarbių darbų ir rūpesčių - pažinti save ir supantį pasaulį, jį nupiešti ar suvaidinti. Žaisdami vaikai auga ir tobulėja. Namai tam - geriausia vieta. Tačiau būkime atviri - suaugusieji neretai daugiau laiko skiria tvarkai palaikyti nei smagiam laisvalaikiui su mažyliais. Pirmiausia, suaugusiems svarbu suprasti, kad vaiko kambario baldai ir daiktai turėtų būti pritaikyti jo amžiui ir ūgiui. Taip mažieji gali savarankiškai apsirengti ar pasiimti žaislus, o pažaidę sudėti atgal į vietas. Drabužių kabyklas įtvirtinkite žemiau, o pakabas pritaikykite mažiems rūbeliams. Mylimiausi žaislai, smulkūs daikteliai, kojinės ir apatiniai drabužiai gali būti laikomi dėžėse apatinėse lentynose. Taip pat svarbu, kad baldai būtų nenuobodūs ir skatintų vaizduotę. Vaikams pritaikyti baldai MAMMUT yra žaismingų formų, ryškiaspalviai stalai ir kėdutės suteiks mažiesiems nepaprastai daug džiaugsmo. Pasirūpinkite ir papildomomis apsaugos priemonėmis - užapvalintais kraštais, stalčių stabdžiais. Sienos gali tapti mažojo talento parodos erdve. Išnaudokite visą sienų aukštį lentynoms, kuriose tvarkingai išdėliosite knygas ir nuolat papildomas žaislų kolekcijas. Puiki idėja - įsigyti kabinamą daiktų dėklą su permatomais skyreliais, į kurį patogu susidėti įvairius smulkius daiktus. Kiekvienas vaikas žino, kad palovys - ideali vieta žaidžiant slėpynių. Žinoma, trūkstant erdvės ją galima išnaudoti daiktams sudėti. Pasirinkite lovą su įmontuota daiktadėže ant ratukų. Prireikus išvalyti palovį, tokias dėžes nesunkiai galėsite ištraukti ir vėl paslėpti. Daugiau nei vieną paskirtį turintys baldai padeda palaikyti augančio vaiko kambaryje tvarką ir tinkamai išnaudoti erdvę. Rinkdami sofą ar pufus pasirūpinkite, kad jie būtų su dėžėmis daiktams. Piešiant ar konstruojant tokia dėžė gali virsti puikia kėde. Jūsų išmonės dėka, paguldyta lentyna arba žema spintelė gali virsti patogiu suolu. Jei vaikų kambariui parinksite keičiamus baldų užvalkalus, juos bus patogu išskalbti. Tegul vaikai auga apsupti švelnumo ir šviesių saulės, gėlių ir širdelių motyvų. Pakeisti tokią vaikų kambario nuotaiką paprasta taip pat, kaip pervilkti patalynę. Augančiam vaikui tėvai skiria ne tik daugiau dėmesio - jam reikia daugiau erdvės daiktams ir drabužiams susidėti. Mažojo žmogučio poreikiams patenkinti verta rinktis daiktų laikymo sistemas, kuriose patogiai surūšiuosite rūbelius ir žaislus. O ką manote apie baldus, kuriuos galite pritaikyti prie greitai augančių vaikų poreikių? Nedidelėje erdvėje patogiai tilps daiktų laikymo sistema STUVA. Spintoje su skersiniu pakaboms, lentynomis ir krepšiais patogiai sutalpinsite mažylio daiktus. Šiuos daugiafunkcinius baldus vaikams augant galite atnaujinti, papildomai priderinę lovą ir rašomąjį stalą. Kiekvienas tėvelis gali įtraukti vaiką į kūrybingą veiklą - kartu jūs sugalvosite savo baldų derinių ir surasite originalių sprendimų.
Yngve - unikali ir vaikų poreikiams pritaikyta mokyklinė kėdė
Čia, AJ Produktai įmonėje, laikomės tradicijos - mokyklinius baldus kuriame ir tobuliname lygiai taip pat rimtai bei atsakingai, kaip suaugiesiems skirtus biuro baldus. Mūsų įsitikinimu, mokykla visiškai nesiskiria nuo biuro, nes į mokyklą vakai ateina kasdien, atlikti savo darbo. ES patvirtinus naujus mokyklinių baldų standartus, nusprendėme pasinaudoti galimybe ir sukurti visiškai naują mokyklinę kėdę, tokią, kuri idealiai atitiktų mokyklų bei mokinių poreikius. Naujasis ES standartas EN 1729 skirtas edukaciniams baldams, kurie turi būti pritaikyti ikimokyklinėms ir mokyklinėms įstaigoms. Šie baldai privalo atitikti nustatytus kokybės bei saugumo reikalavimus. Baldų pritaikymas vaikų ūgiui - vienas pagrindinių veiksnių. Taisyklinga sėdėjimo padėtis būtina tiek vaikų kūnams, tiek jų mokymosi proceso efektyvumui. AJ Produktai esame nusibrėžę ribą, kad 30% parduodamos produkcijos būtų kuriami bei gaminami mūsų pačių. Pradėjus kurti naująjį mokyklinį baldą, mūsų darbuotojai labai greitai suvokė, kad jiems bus būtina ekpsertų pagalba. O kas gi gali būti geresni mokyklinių baldų ekspertai, jei nei patys jų naudotojai - vaikai? Surengėme susitikimus su vaikais iš skirtingų mokyklų. Išklausėme jų nuomones ir pamąstymus apie dabar jų naudojamus baldus. Atsižvelgdama į vaikų išsakytas mintis bei pageidavimus, AJ Produktai dizainerė Cecilia Stööp pradėjo daryti pirmuosius brėžinus. Nusprendėme, kad pagrindiniai kriterijai bus: patogumas, universalumas, patvarumas, staibilumas ir naujasis ES standartas. Netrukus pradėjo ryškėti pirmieji naujosios mokyklinės kėdės bruožai - apgaubiantis nugaros atlošas ir optimalų sėdėjimo komfortą suteikianti kontūruota sėdynė. Nugaros atlošo formą jau buvome numatę anksčiau, nes norėjome tokios formos atlošo, kuris leistų kėde naudotis iš dviejų pusiu, t.y. tiek sėdint atsilošus, tiek apžergus kėdę, - sako Cecilia. Reguliuojamo aukščio pakoja taip pat buvo prioritetų sąraše, ji turi esminę įtaką sėdėjimo padėties patogumui. Vos pradėjus dizaino darbus tapo akivaizdu, kad ši kėdė ženkliai skiris nuo standarto. Tai reiškė tik vieną - buvo būtinas ir nestandartinis pavadinimas…- Pavadinimas man šovė į galvą tuo momentu, kai suvokiau, kad kėdės nugaros atlošas vis labiau ir labiau primena Y raidės formą. Vienu momentu pagalvojau apie pažįstamą, kurio vardas Yngve, - pasakoja Cecilia. Be šaunaus vardo, mano pažįstamas turi ir puikias asmenines savybes, tokias, kaip rūpestingumas, draugiškumas. Tai žmogus, kuris leidžia šalia jo jaustis saugiai. Supratau, kad tai idealus pavadinimas naujam kėdės modeliui. Dizaino kūrybos procesos metu, pagaminome kelis kėdės prototipus, kurie leido mums pilnai išbandyti baldo patvarumą, tvirtumą, patogumą bei atrinkti labiausiai tinkančias medžiagas. Kuomet Yngve dizainas buvo baigtas, modelius išsiuntėme nepriklausomų testuotojų komandai, nuo kurių išvadų priklausė, ar sukūrėme tikrai gerą daiktą. Yngve sėkmingai atlaikė testavimus ir buvo sertifikuota pagal EN 1729. Originalioji ir pirmoji kėdės Yngve versija buvo pristatyta prikėjams su C raidės formos rėmu. Visgi, tobulinimo procesas vis dar tęsėsi ir pagerinti kėdės modeliai su labiau ergonomiška kojų padėtimi ir pakojomis buvo pristatyti netrukus. Siūlome įsigyti skirtingų spalvų Yngve modelius, o ateityje planuojame dar labiau praplėsti spalvų gamą. Maža to, turėdami omenyje vaikų augimo tempus, rinkai pasiūlėme trijų aukščių Yngve kėdės modelius. Kodėl? Už aktyvų dalyvavimą mokyklinės kėdės kūrimo procese dėkojame Kärlekens skola, Österledsskolan ir Wallbergsskolan mokyklų mokiniams.
Reguliuojamo aukščio kėdės: ergonomika ir ekonomiškumas
Mokyklinio baldų komplekto svarbiausia dalis - patogi ir tinkamo aukščio kėdė. Nuo jos priklauso mokinio laikysena, komfortas bei gebėjimas išlaikyti dėmesį pamokoje. Dar visai neseniai daugumoje mokyklų buvo naudojamos vienodo dydžio kėdės visiems mokiniams, neatsižvelgiant į jų ūgį - tokia praktika šiandien keičiama labiau pritaikomais sprendimais. Reguliuojamo aukščio kėdė suteikia galimybę pritaikyti sėdimąją vietą konkrečiam mokiniui: tokios kėdės aukštį galima keisti, todėl skirtingo ūgio vaikai gali sėdėti taisyklingai. Tai itin aktualu šiuolaikinėse klasėse, kur mokinių ūgiai gali labai skirtis - nebereikia kiekvienam ūgiui turėti atskiros kėdės, pakanka sureguliuoti vieną. Be to, reguliuojamos kėdės prisideda prie ergonomiškos mokymosi aplinkos kūrimo. Beje, šiuolaikiniai standartai (pvz., EN 1729) taip pat akcentuoja, kad mokykliniai baldais turi būti pritaikyti mokinių antropometrijai - reguliuojami modeliai puikiai atitinka šiuos reikalavimus. Šiame straipsnyje aptarsime reguliuojamų mokyklinių kėdžių privalumus, pateiksime patarimų, kaip išsirinkti kokybišką modelį, ir paaiškinsime, kaip tinkamai naudoti tokias kėdes kasdien klasėje.
Taip pat skaitykite: Kaip išrinkti baldus vaikams su stalu
- Ergonomika visiems mokiniams: Su reguliuojamo aukščio kėde kiekvienas vaikas - tiek žemesnis antrokas, tiek aukštesnis paauglys - gali sėdėti tinkamame aukštyje. Kėdę galima pritaikyti prie mokinio ūgio taip, kad jo kojos pilnai remtųsi į grindis, keliai būtų sulenkti ~90° kampu, o nugara - atremta į atlošą.
- Geresnė koncentracija: Kai mokinys sėdi patogiai, jam lengviau išlaikyti dėmesį. Netinkamo aukščio kėdė verčia nuolat rangytis, ieškoti padėties, o tai blaško. Tuo tarpu sureguliavus kėdę pagal poreikį, vaikas gali susitelkti į užduotis, nes kūnas jaučiasi gerai. Tyrimai rodo, kad ergonomiška aplinka gerina mokymosi rezultatus.
- Universalumas ir ekonomiškumas: Nors reguliuojamos kėdės gali kainuoti daugiau nei paprastos, ilgainiui jos atsiperka. Mokyklai nereikia turėti kelių skirtingų dydžių kėdžių - tą patį modelį galima naudoti daug metų net ir augant vaikams arba perleidžiant naujai klasei. Tai supaprastina baldų mokykloms pirkimą ir valdymą.
- Prisitaikymas prie šiuolaikinės klasės: Reguliuojamos kėdės dera su kitais moderniais sprendimais, tokiais kaip moduliniai stalai ar kūrybiškos erdvės. Jos suteikia lankstumo - pavyzdžiui, kai klasėje perstumdomi stalai grupiniam darbui, kėdės taip pat gali lengvai būti pritaikytos naujai veiklai (pritraukiamos ar pažeminamos, kad tiktų kitam stalui ar užduočiai).
Taip pat skaitykite: Efektyvus bendravimas su vaikais
tags: #baldu #pritaikymo #vaiku #ugiui #reiksme