Ieškantiems privataus darželio savo vaikui Vilniuje, svarbu išgirsti kitų tėvų nuomonę ir patirtis. Šiame straipsnyje apžvelgsime kelis Antakalnio ir aplinkinių rajonų privačius darželius, remdamiesi tėvų atsiliepimais, taip pat aptarsime, į ką svarbu atkreipti dėmesį renkantis ugdymo įstaigą.
Populiarių darželių apžvalga ir tėvų patirtys
Apžvelgiant privačius darželius Antakalnyje ir aplinkinėse vietovėse, svarbu atsižvelgti į tėvų patirtis ir nuomones. Pateikiame keletą atsiliepimų apie skirtingus darželius:
- "Baltų šalelė" (Antakalnio g.): Aplankius šį darželį, nuspręsta vaiko čia neleisti.
- "Mylimukai" (Antakalnio g., priešais polikliniką): Taip pat nuspręsta vaiko čia neleisti.
- "Šilagėlė": Po vienos mamos straipsnio delfyje, šis darželis net nebuvo svarstomas.
- "Klaužada": Filialai yra Dvarčionyse ir dviejose vietose Filaretų gatvėje.
- "Ponas Karlsonas" (Kairėnuose): Jei būtų apsispręsta leisti Mažių į darželį, tai turbūt į šį. Apie Kairėnų darželį komentarų nelabai gerų yra.
Atsiliepimai apie darželius skiriasi, todėl svarbu atsižvelgti į individualius poreikius ir prioritetus.
Alternatyvus pasirinkimas: "Pėdutės"
Apžvelgiant privačius darželius, verta atkreipti dėmesį į "Pėdutes". Štai keletas pastebėjimų apie šį darželį:
- Maistas: Gaminamas vietoje ir atsižvelgiama į tėvų pageidavimus.
- Grupė: Grupėje nebuvo daug vaikų, sakė - nuo rudens bus daugiau, dabar dalis atostogauja.
- Personalas: Buvo auklėtoja ir auklytė, bet sakė, kad paprastai būna dvi auklėtojos ir auklytė (gal kai vaikų daugiau?).
- Atmosfera ir patalpos: Atmosfera pasirodė jauki, patalpa erdvi, vaikai žaidžai ir miega vienoje patalpoje, valgo prie mažų staliukų kitoje, taip pat yra papildomas "kambarys" - saugi aptverta lauk terasa.
Pėdučių vadovė ir auklėtoja - tas pats žmogus. Man pasirodė šiltas, nefalšyvas, atviras žmogus, be jokių ten dirbtinų utiutiu ir tralialia (falšyvumo ir dirbtino saldumo labai nemėgstu). Turinti savo vaiką ar vaikų, pokalbyje užsiminė. Vaikai atrodė atsipalaidavę, neįbauginti, viena mergytė pribėgo mums kalbantis, paprašė jos nukėlti lėlytę nuo aukštesnės spintos - tokia natūrali, rami atmosfera.
Taip pat skaitykite: Kaip išrinkti slidinėjimo batus vaikui
Dar man privalumas, kad lankstus lankymo grafikas, man už tris dienas kaina būtų 180 eur įskaičiavus ir maitinimą, tai -sakyčiau, labai gera kaina. Ir stojamasis mokestis palyginus nedidelis.
Daugeliui tėvų aktualus klausimas, ar darželis veikia oficialiai ir ar galima gauti kompensaciją. Pėdutės veikia oficialiai, t. y. Kompensacijos sakė, šiuo metu nėra galimybės gauti (na, bet ir kaina jų nedidelė).
Auklėtojų skaičius grupėje: svarbus aspektas
Kyla klausimas, kiek auklėtojų turėtų būti grupėje.
Ugdymas ir lavinimas vaikams: nuo klausos iki kalbos
Nuo 2014 metų sausio 1 d. Lietuvoje pradėta vykdyti visuotinė naujagimių klausos patikra (otoakustinė emisija). Ji atliekama visiems mažyliams ne vėliau kaip per 28 dienas nuo gimimo. Šios patikros tikslas - kuo anksčiau nustatyti naujagimius su įgimtu klausos sutrikimu ir jiems padėti. Didžioji dauguma naujagimių turi normalią klausą, tačiau vienas - trys vaikai iš tūkstančio gimsta turėdami didesnį ar mažesnį klausos sutrikimą. Jei, atlikus patikrą, yra įtariamas klausos sutrikimas, tada atliekami kiti, sudėtingesni, klausos tyrimai. Kuo anksčiau vaikui, turinčiam klausos sutrikimą, bei jo šeimai yra suteikiama pagalba, tuo geriau ne tik vaiko kalbos, bet ir bendrai jo raidai. Po diagnozės nustatymo svarbu kuo anksčiau parinkti ir pritaikyti klausos sutrikimą kompensuojančias priemones. Tą atlikti pageidautina iki vaikui sukaks 6 mėnesiai.
Kaip mes, tėvai, galime ugdyti savo vaiką namuose? Egzistuoja subjektyvūs ir objektyvūs klausos tyrimo metodai. Subjektyvus metodas - (audiometrija), kurio pagalba registruojamos įvairios vaiko reakcijos: verksmas ar kitoks reagavimas į garsinius signalus. Klausos protezavimo priemonės yra parenkamos ir programuojamos remiantis individualia vaiko audiograma. Klausos slenksčiai matuojami decibelais (dB). Po klausos tyrimo, jei nustatomas klausos sutrikimas, siūloma pradėti nešioti individualius klausos aparatus. Plaukuotosios ląstelės sukuria elektros signalus, kurie perduodami klausos nervui. Jei vaikui klausos aparatai neduoda reikiamų rezultatų, t. y. vaikas nepradeda reaguoti į aplinkos garsus, kalbą, kalboje neatsiranda naujų garsų, tuomet siūloma kochlearinė implantacija. Klausos aparatai sustiprina garsą, o kochleariniai implantai sukuria garsą. Mažiems (ar neugdytiems) vaikams darant audiogramą stebimos nevalingos reakcijos į garsą (mirksėjimas, krūpčiojimas, galvos pasukimas). Surdopedagogo ir tėvų užduotis - paruošti vaiką sąmoningam „žaislinės“ audiogramos atlikimui. Jos metu vaikas, išgirdęs garsą, turi atlikti veiksmą, pavyzdžiui: uždėti piramidės žiedą, įmesti kaladėlę į kibirėlį ar pan. Uždėjus klausos aparatus svarbu stebėti vaiką: ar pasikeičia jo elgesys, ar reaguoja į aplinkos garsus, į kalbą, į intonaciją, ar vaikas pats „eksperimentuoja“ garsais / balsu. Jei nepastebima pasikeitimų arba jie yra minimalūs, siūloma kochlearinė implantacija. Tam, kad vaikas gerai ir kokybiškai girdėtų, jo klausos aparatai arba kochleariniai implantai turi būti tinkamai sureguliuoti.
Taip pat skaitykite: Patikima vaikiška avalynė
Tėvai yra pagrindiniai savo vaiko kalbos mokytojai, tačiau jiems labai reikalinga specialistų pagalba. Kurčių ir neprigirdinčių vaikų su klausos aparatais arba kochleariniais implantais abilitacijoje / reabilitacijoje yra naudojamas metodas, kuris skatina sutrikusios klausos vaikus mokytis klausyti, mąstyti ir kalbėti. Klausos lavinimas ir kalbos ugdymas vyksta žaidimo forma, dalyvaujant tėvams ir šeimos nariams. Surdopedagogas yra specialistas, kuris moko tėvus, kaip dirbti šiuo metodu. Pratybų metu surdopedagogas parodo tėvams užduotis ir paaiškina, kaip jas atlikti namuose. Specialistas ne tik paaiškina tėvams KĄ, KODĖL ir KAIP reikia daryti, bet ir atlieka TAI kartu su tėvais bei suteikia tėvams galimybę ATLIKTI tas veiklas su vaiku savarankiškai namuose, o vėliau kartu su tėvais aptaria su kokiais sunkumais jie susidūrė. Pirmame abilitacijos / reabilitacijos etape yra svarbus veiklos tęstinumas. Surdopedagogas paaiškina užduočių, kurias tėvai turi atlikti namuose svarbą. Dažnai tėvams atrodo, kad jie namie neturi reikiamų priemonių, kurias galėtų panaudoti užsiimdami su vaiku. Buteliukai, dėžutės, stiklainiai ir dangteliai nuo jų. Ar vaiko klausa po implantacijos vystosi natūraliai, ar reikia papildomų pastangų mokant klausyti? Patirtis rodo, kad po kochlearinių implantų pajungimo būtina pradėti / tęsti klausos lavinimo pratybas. Turime vaiką išmokyti klausyti ir pranešti veiksmu, kada jis girdi arba negirdi. Tai svarbu, nes, kaip minėjome anksčiau, kiekvienas vaikas ateityje daug kartų turės atlikti audiogramas. Mokykite vaiką atlikti LINGO testą. Šis testas apima šešis skirtingų dažnių - A I U M Š S - kalbinius garsus. Žmogus visą gyvenimą kaupia aktyvųjį ir pasyvųjį žodyną. Kas tai yra? Aktyvusis žodynas - tai žodžiai, kuriuos vartojame savo šnekamojoje kalboje. Pasyvusis - žodžiai, kuriuos žmogus yra girdėjęs, supranta, ką jie reiškia, bet savo kalboje jų nevartoja. Pasyvusis žodynas yra daug platesnis nei aktyvusis. Vaikas supranta klausimus, nurodymus, kurie nesusiję su konkrečia situacija, ir teisingai atsako savo kalba, mimika ar natūraliais gestais. Šiuo laikotarpiu ypač svarbu kaupti vaiko pasyvųjį žodyną. Tą daryti būtina ne vien tik veiklų su surdopedagogu metu, bet ir įprastoje namų aplinkoje. Vaiko žodyno kaupimas prasideda nuo pasyvaus žodyno, kuris pradeda formuotis nuo pat gimimo. Žodžiai, kuriuos vaikas turi skirti (dalį jų ir pavadinti) praėjus 12 - 18 mėn. po kochlearinio implanto pajungimo (pagal profesorės I. Transportas ir kt.
Skaitykite su vaikais knygeles, parinkdami jas pagal vaiko amžių ir gebėjimus: rodykite paveikslėlius ir klauskite, kas juose pavaizduota, paraginkite vaiką parodyti atskirus daiktus ar veikėjus, užduokite klausimus pagal siužetą, skatinkite pratęsti pasakojimą savarankiškai. „Knygų skaitymas skatina emocinį ryšį tarp tėvų ir vaikų, kadangi vaikai patiria išskirtinį dėmesį“ (vaiko raidos psichologė Claudia Martin). Pirmosios vaikų knygos gali būti minkštais ar storo kartono lapais, kuriuose pavaizduotas konkretus daiktas, be smulkių detalių, nes kuo daugiau detalių, tuo labiau jos vargina vaiką. Akivaizdu: jei su vaiku nuo mažens buvo skaitomos knygos, tai jis greičiau išmoks savarankiškai skaityti ir rašyti. Vaidinkite (inscenizuokite) pasakas, kurios patinka vaikui ir tinka pagal jo amžių. Pasakų vaidinimai skatina dialogą ir kūrybinę veiklą, plečia jo žodyną. Tokia veikla padės vaikui susikaupti ir išlaikyti dėmesį, lavins atmintį. Įtraukite į vaiko ugdymą kitus šeimos narius. Bendravimas šeimoje - tai ne tik keitimasis informacija, bet ir galimybė pajusti emocinį artumą. Kokybiškas bendravimas svarbus bet kurio amžiaus žmogui. Kalbėdamiesi žmonės turi jausti komfortą, suprasti vieni kitus, dalintis informacija. Būna, kad vaikai implantuoti iki dvejų metų amžiaus nepakankamai aiškiai kalba: sukeičia žodžių skiemenis, netaisyklingai taria fonemas (nors izuoliuotai ir žodžiuose jas taria taisyklingai). Todėl stenkitės vaiką dar iki mokyklos išmokyti skaityti. Šie sutrikimai būdingi daliai implantuotų vaikų (verbalinė dispraksija). Skaitydamas vaikas išmoksta taisyklingai, aiškiai tarti žodžius, lavėja jo gebėjimai sklandžiai kalbėti, plečiasi žodynas.
Stebėkite vaiką, fiksuokite jo žodyną. Vaiko įgūdžių ir gebėjimų lavinimas yra glaudžiai susiję. Kaip Jūsų vaikas mokysis kalbėti priklauso nuo to, kaip lavės jo dėmesys, atmintis, mąstymas, gebėjimas kontroliuoti emocijas, stambioji ir smulkioji motorika, gebėjimas siekti tikslo. Vadinasi, vaikams, turintiems klausos sutrikimų, būtina lavinti visus šiuos gebėjimus. Nustatyta, kad motorika, o ypač smulkioji yra glaudžiai susijusi su kalba. Vaikams reikia lavinti rankų pirštus, plaštakas, riešus. Aktyvindami pirštų pagalvėles, skatiname vystytis kalbą, nes jose esantys centrai susiję su galvos smegenų zonomis, atsakingomis už kalbą. Taigi jei lavės smulkioji motorika, lavės ir kalba. Lavinkite vaiko atmintį įvairiais pratimais, žaidimais, mokykite eilėraščių. Vaikui atmintis yra pagrindinis pasaulio pažinimo ir jo priėmimo būdas. Vaikams būdinga, kad geresnė ta atmintis, kuri paremta emocijomis ir vaizdiniais, bet ne žodžiais ir simboliais. Mąstydamas vaikas tiria aplinką, analizuoja, konstatuoja, sprendžia, apibendrina, daro išvadas. Kalba formuojasi mąstymo įpročių pagrindu. Vaiko mąstymo raida bei kalba yra susijusios, o kalba yra minčių perteikimo būdas. Vaiko kalba priklauso ne tik nuo paties vystymosi, bet ir nuo socialinių vaiko bei suaugusiųjų santykių tipo (J. Piaget). Mažo žmogaus kalbą tiesiogiai veikia socialinė ir kultūrinė patirtis. Kuo aplinka palankesnė, tuo geresnės sąlygos vaiko kalbos raidai. Sugebėjimas kalbėti iš esmės pakeičia vaiko mąstymą, tarpasmeninį bendravimą, savęs suvokimą (J. Piaget). Ketverių - penkerių metų amžiaus vaikų vaizdinis mąstymas jau susiformavęs, todėl jiems užtenka tik įsivaizduoti reikiamą daiktą ar reiškinį - prisiminti, kaip jis atrodo. Toks sugebėjimas spręsti užduotis mintyse vyksta dėl to, kad vaizdai ar pavidalai, kuriais vaikas naudojasi, įgyja apibendrintą pobūdį, t. y. juose atsispindi ne visos daikto ar reiškinio savybės, o tik tos, kurios turi reikšmės sprendžiant konkrečią užduotį ar ieškant atsakymo į iškeltą klausimą. Jei vaikas auga dvikalbėje šeimoje, svarbu pasirinkti vieną kalbą, kuria jis kalbės darželyje bei surdopedagogo užsiėmimuose.
Vaikams su kochleariniais implantais labai svarbios muzikinės pratybos. Į reabilitacijos programą įtrauktos muzikos, dainavimo ir ritmikos pratybos padeda lavinti vaiko klausą, balsą, kvėpavimą, smulkiąją bei stambiąją motoriką. Šių veiklų metu vaikai su kochleariniais implantais ar klausos aparatais mokosi sekti suaugusio žmogaus atliekamus judesius. Taip lavėja vaiko koordinacija, judesių tikslumas, lankstumas, ritmo pojūtis. skirti / skaičiuoti garsų kiekį (vienas - daug; vienas, du, trys it t. t. Vėlesniame etape reiktų vaiką pradėti mokyti paprastų vaikiškų dainelių. Dainavimas padeda vaikui lavinti balsą ir kalbinį kvėpavimą. Dažnai susiduriame su tuo, kad vaiko su kochleariniu implantu balsas yra labai tylus ir jam neužtenka iškvėpimo, kad galėtų ištarti ilgą žodį ar dviejų žodžių sakinį. Dainos turtina vaikų žodyną, pasaulio suvokimą, padeda kurti ritualus. Muzikinės pratybos - geriausias būdas komunikacinių įgūdžių, girdimojo dėmesio, suvokimo bei atminties lavinimui. Muzikuodamas vaikas patiria daug teigiamų emocijų: jis nevalingai pradeda skleisti garsus, juoktis, ypatingai tada, kai veikloje dalyvauja kartu su tėvais ar kitais vaikais. Tuo metu vaikas mokosi bendrauti su aplinkiniais. Dvimečiai / trimečiai sutrikusios klausos vaikai pradeda lankyti ikimokyklinio ugdymo mokyklas. Tėvai patys turi nuspręsti kokia ugdymo įstaiga labiausiai tinka jų vaikui. Lietuvoje kaip ir visame pasaulyje, vaikai ugdomi specializuotoje įstaigoje arba galima pasirinkti ugdymą kartu su girdinčiais vaikais. Z. J. D. R. D. Королева И.В. “Реабилитация глухих детей и взрослых после кохлеарной и стволомозговой имплантации“. Королева И.В. “Помощь детям с нарушенным слухом” Руководство для родителей и специалистов.
Mokytojų rekomendacijos ir atsiliepimai
Svarbu atkreipti dėmesį į mokytojų kvalifikaciją ir patirtį. Tėvų atsiliepimai apie mokytojus gali padėti apsispręsti, kurį darželį pasirinkti.
Taip pat skaitykite: Žieminių batų pasirinkimas vaikams
Zinau, kad viena is mokytoju bus Jurgita Blazeine. Ji buvo mano sunaus mokytoja, galiu tik pasakyti, kad ji mokytoja is pasaukimo. Visiškai pritariu. Jurgita Blažienė - puiku mokytoja. Pasiseks tiems, kas bus jos klasėje. Laba diena, buciau dekinga, jei parasytumete, kurios mokytojos baigs klases po dvieju metu ir priims pirmokus, t.y. nuo 2017 metu. ir ar dziaugetes jomis? Laba, kokios mokytojos siemet tures 4-tokus? Nuo 2016 rudens ir mano keliaus i 1-ja klase Gal mamytes busimu 4-toku galetu parekomenduoti griezta, bet teisinga mokytoja. Ir man labai aktualus klausimas. Gal yra atsiliepimų apie mokytojas : Jolanta Lazarevičienė ir Auksė Trakelienė?
Galimybės patekti į mokyklą negyvenant aptarnaujamoje teritorijoje
Is patirties - kokios galimybes patekti i sia mokykla, negyvenant mokyklos aptarnaujamoje teritorijoje?