Skaitymas - vienas iš svarbiausių įgūdžių, kuris ugdo asmenybę, lavina šiuolaikiniame pasaulyje būtinus gebėjimus kritiškai mąstyti ir efektyviai bendrauti. Priešmokykliniame amžiuje skaitymo įgūdžių lavinimas yra ypač reikšmingas, nes jis formuoja charakterio bruožus, moko taisyklingai ir raiškiai kalbėti, turtina vaikų žodyną, suteikia įvairių žinių bei padeda formuotis vertybių sistemai.
Ankstyvojo Skaitymo Svarba
Pastarąjį dešimtmetį sparčiai gausėjantys vaikų raidos tyrimai pabrėžia ankstyvųjų metų, ypač ikimokyklinio amžiaus, svarbą diegiant raštingumo pagrindus. Raštingumo ugdymas prasideda ankstyvame vaiko raidos etape ir lemia pasiekimus mokykloje vėlesniais metais. Kuo daugiau vaikas skaitys, tuo geriau pažins aplinką, gyvenimą, pasaulį, žmones.
JAV aukštesni skaitymo gebėjimai ir pasiekimai dažnai siejami su vėlesniais atlyginimų netolygumais, mokyklos baigimo rodikliais bei darbu. Mokymasis skaityti prasideda nuo kalbos girdėjimo. Kuo turtingesnė ir įvairesnė (kalbine prasme) vaiko aplinka, tuo didesnė tikimybė, kad vaikui bus lengviau išmokti skaityti.
Vaikų mintys apie skaitymo svarbą
Įdomu buvo išgirsti ir pačių vaikų, Kretingos lopšelio-darželio „Ąžuoliukas“ priešmokyklinukų, išsakytas mintis, kodėl jiems svarbu išmokti skaityti. „Vieni vaikai sakė, kad nori išmokti skaityti, nes taip galės sužinoti daug įdomių dalykų, galės patys skaityti knygas, parduotuvėje perskaitys produktų etikėtes, kiti kalbėjo, kad dėl tėčio ir mamos stengiasi, kad jie būtų laimingi ir džiaugtųsi“.
Žodyno Turtinimo Įtaka
Žodyno spektras, su kuriuo susiduria vaikas, susijęs su tėvų išsilavinimu, pajamomis ir socialine padėtimi. Mokslininkai jau senokai tiria, kokie žodyno skirtumai egzistuoja tarp skirtingas socialines klases užimančių žmonių ir kaip tai veikia jų vaikus.
Taip pat skaitykite: Apžvalga ir perspektyvos
Atotrūkį tarp turtingiausiai ir vargingiausiai gyvenančių šeimų žodynų JAV mokslininkai yra pavadinę „30-ies milijonų žodžių plyšiu“. Pasiturinčių ir išsilavinusių žmonių šeimoje augantis vaikas savo patirtyje vidutiniškai bus sukaupęs 45 milijonus žodžių, darbininkiškoje šeimoje - 26 milijonus žodžių, o štai paskutinėje kategorijoje - vos 13 milijonų žodžių.
Tėvų polinkis kalbėti(s) ir jų socialumas savo vaikų atžvilgiu gali būti įvardytas kaip faktorius, dėl kurio vėlesniame amžiuje atsiranda ryšys tarp vaiko akademinio ir lingvistinio vystymosi, jo pasiekimų ir tėvų socioekonominio statuso. Kitaip tariant, daugiau skaitantys, turtingesnį žodyną turintys tėvai labiau linkę kalbėtis su savo vaikais, reikšti mintis šalia jų, todėl vaikai girdi daugiau žodžių, iš kurių gali pasirinkti, jiems tiesiog atsiveria platesni žodynų klodai.
Skaitymas Garsiai: Privalumai ir Metodai
Vienintelis būdas sąmoningai užtikrinti kuo platesnį vaiko žodyną - kūdikystėje, vaikystėje ir netgi pradinėse klasėse - suteikti sąlygas girdėti kuo turtingesnę kalbą, o vienas patogiausių būdų tam - skaitymas garsiai, nes buitinė kalba tiesiog nėra tokia turtinga. Skaitymas garsiai - bene labiausiai smegenis suaktyvinantis užsiėmimas.
Jei tėvai ankstyvame amžiuje skaito vaikams garsiai, tai daro teigiamą ir stiprią įtaką lavinant vaiko žodyną skaitymo ir matematikos pasiekimams jau vėliau. Kai vaikams skaitoma garsiai ankstyvame amžiuje, tai taip pat siejama su vaiko gebėjimu kontroliuoti savo elgesį, susitvardyti, suprasti savo emocijas. Kartu skaitant garsiai lavinamas emocinis intelektas.
Vaikams, turintiems skaitymo sutrikimų, skaitymas garsiai kūdikystėje ir ankstyvoje vaikystėje gali padėti juos įveikti. Šalia visų šių dalykų, žinoma, svarbus ir emocinis ryšys, besiformuojantis tarp vaiko ir tėvų, kartu garsiai skaitant, patiriant siužetą, atrandant naujų žodžių, juos suprantant.
Taip pat skaitykite: Cezario pjūvio operacijos pasirinkimas
Tam, kad vyktų mokymosi procesas, tekste, kurį skaitote, turi būti žodžių, kurių vaikas dar nežino ar nesupranta, ką jie reiškia. Žodyno turtinimas susijęs su keliomis praktikomis. Pavyzdžiui, naujų žodžių apibrėžimų pateikimu. Vos susidūrę su nežinomu žodžiu sustokite, paklauskite vaiko, kaip jis mano, ką šis žodis reiškia. Jei jis nėra įsitikinęs dėl žodžio reikšmės, tuomet reiktų skaityti tolėliau ir galbūt kontekstas padės suprasti, ką reiškia naujasis žodis. Jeigu jo prasmė ir toliau lieka neaiški, tuomet galima patiems pateikti apibrėžimą, kurį suprastų vaikas, nurodyti sinonimų, kuriuos vaikas jau žino.
Galimi keli skaitymo kartu būdai - užduodant klausimus ir vis pažymint svarbias vietas arba taikant vadinamąjį „istorijos pasakojimo“ metodą, kai tėvai vaikui nuolatos pateikia kontekstinę informaciją, skaitančiojo požiūrį, nuomonę, komentarą. Toks būdas įtraukia vaikus kur kas labiau nei paprastas skaitymas.
Skaitymo Nauda Vaikams Iš Socialiai Pažeidžiamų Šeimų
Naujojoje Zelandijoje buvo atliktas eksperimentas: pradinių klasių vaikams mokytojos garsiai skaitė knygas, o vėliau tikrino jų žodyno įsisavinimą. Prieš eksperimento atlikimą taip pat buvo įvertintas visų vaikų žodyno turtingumas. Po eksperimento tie, kurie turėjo prastesnį žodyną, išmoko lygiai tiek pat žodžių, kiek ir tie, kurie buvo gerokai pažengę. Kitaip tariant, vaikams, pradedantiems iš „prastesnių“ pozicijų (galbūt nėra skaitoma namie), skaitymas mokykloje gali padėti pasivyti tuos, kurie turi geresnis socioekonomines sąlygas.
Kaip Įskiepyti Meilę Skaitymui?
- Skaitykite nuo pat pirmų dienų: Jau nuo pat pirmų dienų skaitykite savo vaikui knygeles. Tegul ši rutina tampa jam savaime suprantama. Augęs koja kojon su linksmomis, įtraukiančiomis, įdomiomis, spalvingomis istorijomis ateityje jis neįsivaizduos, kaip įmanoma gyventi be jų.
- Mokykite skaitymo pradmenų: Kai skaitote vaikui knygelę, braukdami pirštu per puslapio eilutes, mokote vaiką skaitymo pradmenų. Jis nevalingai seka jūsų pirštą, todėl pastebi, kad skaitymas vyksta iš kairės į dešinę, pradeda įžvelgti žodžius ir skyrybos ženklus. Klausydamas jūsų pasakojimo, jis suvokia, kad už šių raidelių slypi intriguojantis, paslaptingas pasaulis, kupinas nuotykių ir patyrimų. Pasąmoningai vaikas ima sieti šį procesą su malonumu.
- Būkite išraiškingi: Tegul vieni personažai kalba storu, žemu balsu, o kiti - plonu ir aukštu. Taip suteiksite istorijai išraiškingumo, ji turės mažiau šansų pabosti vaikui. Kuo gyvybingesnis, spalvingesnis, išraiškingesnis pasakojimo perteikimas - tuo didesnis vaiko įsitraukimas.
- Aptarkite iliustracijas: Vaikiškos knygelės beveik visada būna gausiai iliustruotos. Piešiniai jose stebinantys - spalvingi, kūrybiški, įdomūs. Neišnaudoti šio puikaus resurso - tikra nuodėmė. Todėl neskubėkite perversti puslapio. Atkreipkite vaiko dėmesį į iliustraciją ir kartu aptarkite, ką matote joje. Kokios yra spalvos, kokie objektai? Gal tai gėlės, o gal - gyvūnai, gamtos elementai? Suskaičiuokite juos. Galite taip pat palyginti vieną objektą su kitu. Koks augalas yra didesnis, o kuris - gražesnis vaikui? Kodėl?
- Kurkite istorijas kartu: Kartu su vaiku kurkite naujas istorijas pasakojimo viduje. Jei kuris nors personažas užmigo - paklauskite, kaip vaikas galvoja, koks buvo jo sapnas? Jei kitas veikėjas atsidūrė nelaimėje, kartu sugalvokite išeitį, galimus problemos sprendimo būdus. Kartu spręskite ir moralines personažų dilemas: pabėgti ar padėti draugui? Pasidalinti obuoliu ar pasilikti jį sau?
- Paverskite skaitymą įpročiu: Paverskite skaitymą teigiamu įpročiu ir darykite tai kasdien. Tegul ši veikla tampa ne smagiu laiko praleidimu „kartas nuo karto“, o tvirtu kasdieniu įpročiu - tarsi valytumėte dantis ar vakarieniautumėte.
- Skaitykite tol, kol vaikas nori: Jeigu namuose nustojate skaityti garsiai savo vaikui („jis jau pats gali skaityti“), nebūtinai reikia atsisakyti „skaitymo kartu“ praktikos. Vaikai gali džiaugtis ir gauti naudos iš tokio skaitymo ir toliau, nors jie gali skaityti savarankiškai. Vaikams reikėtų skaityti iki tol, kol jie patys nori, kad jiems skaitytumėte.
Kitas patarimas - skaitymo neversti mokymosi procesu. 4-5-erių metų vaikai mokosi lengviau ne tuomet, kai jie atlieka įvairius pratimus ir sąmoningai bando kažką įsiminti, o tuomet, kai mokymasis yra „atsitiktinis“, t. y. neatrodo kaip mokymasis.
Pagrindiniai Ankstyvojo Raštingumo Dėmenys
Pagrindiniai ankstyvojo raštingumo dėmenys, lemiantys skaitymą ir sėkmę mokykloje, yra:
Taip pat skaitykite: Svajonės ir troškimai
- Žodinė kalba
- Abėcėlės žinios
- Žinios apie spaudinių aplinką
Be to, besikeičianti ankstyvojo ugdymo situacija reikalauja, kad aukštos kvalifikacijos mokytojai įgyvendintų raštingumo ugdymo programas. Kyla ir atsakomybės bei atsiskaitomybės reikalavimai, rengiami ankstyvojo vaikų raštingumo raidos vertinimai.
Šeimos Skaitymo Įpročiai
Šeimos skaitymo įpročiai daro didelę įtaką ugdant vaikus. Todėl ypatingą dėmesį specialistai pataria skirti vaikus auginančioms šeimoms, nes tėvų įsitraukimas į vaikų ugdomąją veiklą teigiamai veikia ne tik vaikų pasiekimus, bet ir ateities perspektyvą, socialinius santykius, psichinę savijautą.
Deja, dėl greitėjančio gyvenimo tempo, keliamų visuomenės iššūkių tiek karjerai, tiek asmeniniam gyvenimui, tėvų įsitraukimas į vaikų ugdomąją veiklą ne visuomet yra pakankamas. Ne mažesnė problema - pedagogų nežinojimas kaip bendrauti su tėvais, neigiama pedagogų nuostata tėvų atžvilgiu. Todėl labai svarbu, kad tiek pedagogai, tiek tėvai, tiek ugdymo įstaiga savo santykius grįstų bendradarbiavimu, tarpusavio pagarba, savitarpio supratimu. Be to, šeimas būtina nuolat supažindinti su ugdymo programomis ir skatinti mažylių veiklą namuose.
Kada Vystosi Ankstyvieji Raštingumo Įgūdžiai?
Kai vaikams yra skaitomos knygos, formuojasi raštingumo patirtis. Ankstyvieji vaiko raštingumo įgūdžiai vystosi ne palaipsniui, jie neina vienas po kito. Atvirkščiai, visi šie įgūdžiai vystosi tuo pačiu metu.
Vieni mokslininkai išskiria tris ar keturis pagrindinius gebėjimus ir įgūdžius, kiti - septynis. Pagrindiniai įgūdžiai:
- Pasakojimo suvokimas
- Samprotavimas
- Žinios apie spausdinimą
- Abėcėlės žinios
- Garso suvokimas
Knygų skaitymas yra viena iš svarbiausių investicijų į ankstyvojo vaikų raštingumo ugdymą ir priklauso nuo ikimokyklinių įstaigų bei šeimų bendradarbiavimo.
Skaitymo Veiklos Organizavimas Darželyje
Darželiai, organizuodami skaitymą mažyliams, susiduria su visa eile teorinių, metodinių ir praktinių problemų. Skaitymo veikla darželyje yra ir skaitymo strategijų parinkimas, ir skaitymo metodų, ir skaitymo aplinkos kūrimas bei išteklių kaupimas. Betgi esminis bruožas, kurį darželio ugdytojai ir tėveliai gali puoselėti, yra meilės skaitymui ugdymas.
Galima jį skatinti naudojantis įvairiomis išankstinio skaitymo strategijomis, tačiau puikus būdas patiems mažiausiems vaikams skaityti su intonacijomis, emocingai. Net kūdikiai, kurie dar nesupranta kalbos, skiria linksmus tonus ir sieja knygas su teigiamais prisiminimais.
Kita įdomi ankstyvojo amžiaus vaikų skaitymo veikla, garsiai jiems skaitant, yra dėmesys ne tik emocijoms, bet ir su tekstu susijusiems klausimams. Jie ugdo kritinį mąstymą.
Skaitymo Strategijos ir Metodai
Remiantis 2018 metų skandinavų tyrimu, vienas iš geriausių būdų ikimokyklinukams įgyti skaitymo įgūdžių ir strategijų yra daugialypio metodo naudojimas. Nesvarbu, ar vaikas mokomas klasėje, ar namuose, reikia bandyti įtraukti garso ar vaizdo komponentų. Galima reguliariai skaityti garsiai arba išbandyti skaitymo internetu veiklą.
Kita dažnai taikoma skaitymo strategija yra interaktyvus ir dialoginis skaitymas. Dialoginis skaitymas yra interaktyvus būdas kalbėtis su mažais vaikais apie knygą. Šios strategijos tikslas yra įtraukti vaiką į pokalbį ir jį tęsti, kad vaikas turėtų galimybę išmokti naujų sąvokų ir žodžių bei sudaryti ilgesnius posakius bei sakinius.
Dialogo metodas turtins vaikų žodyną ir yra ypač naudingas tiems, kurie mokosi kalbėti daugiau nei viena kalba. Skatinti vaikus kalbėti detaliau. Užduoti „mąstymo klausimus“. Tai klausimai, prasidedantys žodeliais „kas, kur, kada, kaip ir kodėl“.
Racionaliai organizuojant veiklą, darželinukai pripranta prie mokyklos rutinos, mokosi dirbti kartu grupėse, sudaro komandas ir dalinasi įgūdžiais - tokiu būdu mokosi ateityje būti sėkmingais mokiniais.
Kaip Įrengti Ikimokyklinio Ugdymo Klasę Ankstyvam Skaitymui?
Specialistai rekomenduoja, kad klasėje būtų daugybė knygų lentynų, iš kurių vaikai imtų knygas savarankiškam skaitymui. Pravartu turėti kampelį, kuriame galima savarankiškai klausytis įrašytų ar garsinių knygų. Skaitymo zonose įrengtos patogios sėdimos vietos, kur vaikai įsikuria su įdomia knyga. Jei skaitymo kampelis bus estetiškas, vaikai norės ten užsibūti ir lavinti įgūdžius.
Knygų lentynose rekomenduojama turėti įvairių lavinimo išteklių: abėcėlės knygų, kurios padeda vaikams išmokti raidžių pavadinimus ir garsus, skaičių pradžiamokslių, poezijos knygelių, kad vaikai mokytųsi fonologinio supratimo.
Elektroninė Knyga Ankstyvajame Vaikų Raštingumo Ugdyme
Šiais laikais vaikus intensyviai veikia skaitmeninė socialinė žiniasklaida įvairiomis technologinėmis priemonėmis. Dažniausiai vaikus veikia elektroninės knygos. Todėl atsirado nemažai polemikos dėl skaitmeninių tekstų naudojimo ir įtakos ankstyvajam vaikų ugdymui. Ką apie tai mano mokslininkai ir tyrėjai? Ar elektroninė knyga nekenkia ankstyvojo amžiaus vaikų raštingumo ugdymui?
Elektroninė knyga jungia parašytą tekstą, skaitymą balsu, kalbėjimą, muziką, triukšmo efektus ir vaizdus, animaciją ir kitas raiškas. Šis interaktyvumas leidžia vaikams atidžiai sekti užrašytą tekstą, sakinį ir pastraipas, kurios yra įgarsintos, ir tokiu būdu jie supranta tekstą.
Ne veltui Tarptautinė skaitymo asociacija (2009) pabrėžia, kad į dabartines programas svarbu įtraukti technologijas, taip pat ir skaitmenines knygas. Kalbant apie literatūrą, svarbu atsiminti, kad e-knyga palaiko ir padeda tobulinti skaitymo ir supratimo įgūdžius.
Tuo pačiu metu e-knyga yra sėkmingai naudojama vaikams, turintiems skaitymo sunkumų bei tiems, kurie tik pradeda skaityti. Dėl daugybės unikalių savybių e-knygos suteikia daug galimybių. Pavyzdžiui, paveikslėliai, judančios formos, skaičiai ir animacija padeda vaikams suprasti žodžių apibrėžimus ir sąvokas. Išryškintos raidės abėcėlėje atkreipia dėmesį, o dėmesys padeda fonologiniam suvokimui.
Tyrime, kurį vykdė Izraelio tyrėjai Koratas ir Drori, išaiškinta, kad ikimokyklinio amžiaus vaikai iki 4 metų, skaitę elektronines knygas, fonologiškai nebuvo labiau išprusę nei 5-6 metų vaikai.
Kitaip nei tradicinėse knygose vaikai gali patys nusistatyti skaitymo greitį. Gerai sukurta elektroninė knyga turi puikių savybių, pvz. žodyno funkciją: vaikas gali spustelėti nežinomą / neatpažintą žodį ir išklausyti jį vėl ir vėl. E-knygos padeda vaikams, kurie labai nenori skaityti.
Skaitymo Veikla Bibliotekose
Ikimokyklinės įstaigos (darželiai, dienos centrai, mokyklėlės ir priešmokyklinės grupės) daro labai daug kurdamos ugdymo programas, apimančias įvairias vaikų kompetencijas ir derinamas su priešmokyklinio ugdymo programa. Jose taikomi aktyvūs, netradiciniai, ugdymo(si) metodai, stengiamasi įgyvendinti ankstyvojo amžiaus raštingumo siekius. Tačiau nevalia pamiršti, kad bibliotekos, ypač viešosios, taip pat nemažai prisideda prie ankstyvojo vaikų raštingumo ugdymo.
Visame pasaulyje viešosios bibliotekos teikia vaikams paslaugas ir skatina naudojimąsi biblioteka. Jų misija yra „suteikti vaikams galimybę patirti malonumą skaityti ir mokytis, atrasti žinias, lavinti vaizduotę ir „skatinti naudotis biblioteka nuo ankstyvo amžiaus“.
Šiems tikslams pasiekti viešosios bibliotekos siūlo daug daugiau nei nemokamą prieigą prie knygų ir kitų išteklių vaikams.
Pedagogų ir Tėvų Bendradarbiavimas
Virtualiai suorganizuotoje metodinėje dienoje, kuri buvo skirta Lietuvos lopšelių-darželių „Ąžuoliukas“ sambūrio nariams, dalyvavo per 60 pedagogų iš įvairių Respublikos ikimokyklinio ugdymo įstaigų. Metodinę dieną moderavusi pavaduotoja ugdymui D. Bakstienė akcentavo, kad skaitymas - svarbus įgūdis, kurį vaikams būtina nuosekliai ir kryptingai ugdyti, o gebėjimas sąmoningai skaityti vaikams padeda sužinoti naujų dalykų, atrasti naudingos informacijos.
Įvairūs pranešimai ir pasidalinimai patirtimi:
- Julius Ivanauskas pristatė pranešimą „Ikimokyklinio amžiaus vaikų taisyklingos lietuvių kalbos vartojimo skatinimas“, parengtą kartu su ikimokyklinio ugdymo mokytoja Anžela Volodkiene. Mokytojas kalbėjo, kad dirbant ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vis dažniau susiduriama su dvikalbių vaikų ugdymu ir ypač padeda vaidybiniai ir žaidybiniai metodai, taikomi ugdymo procese.
- Neringa Mikaločienė aptarė, kaip skaitymo gebėjimai ugdomi priešmokykliniame amžiuje, koks yra tėvų vaidmuo skatinant vaikų domėjimąsi knygomis, ir pasidalino praktinėmis veiklomis, kaip mažais žingsneliais nuo raidžių pažinimo, garsinės žodžių analizės, keliaujama prie skiemenų, žodžių skaitymo.
- Asta Paulevičienė ir Neringa Akelaitienė, pasidalino praktiniais patarimais, kaip priešmokyklinukus mokyti skaityti žaidžiant.
- Reda Mačiūnė pristatė pranešimą „Mokausi skaityti“ ir pasidalino savo pačios kurtomis edukacinėmis, interaktyviomis priemonėmis, kurios padeda mokytis vaikams skaityti.
- Gitana Sabaliauskienė akcentavo, kad labai svarbu pažinti individualius vaiko gebėjimus bei pastebėti, kada vaikas pradeda ypač domėtis knygomis, skaitymu ir negalima suformuoti tokios nuostatos, kad knygas skaityti yra prievolė. Vaikams knygų skaitymas turi teikti malonumą ir džiaugsmą.
- Justina Jankauskienė pasidalino gerąją darbo patirtimi, kaip priešmokyklinio amžiaus vaikų skaitymo įgūdžius galima formuoti naudojant įvairias komunikavimo priemones: tiek žaidimus, tiek vaidinimus, tiek ir taikant STEAM metodą.
- Ieva Malinauskienė, pristatydama su ugdytiniais įgyvendinto projekto „Žengiu į knygos pasaulį“ veiklas, teigė, kad projektas sudarė galimybes vaikams ne tik pažinti raides, mokytis skaityti, bet ir tapti kūrėjais, iš įvairių medžiagų kurti knygutes, jas iliustruoti, pristatyti draugams.
Metodinę dieną apibendrindama Zita Domarkienė pažymėjo, kad išugdyta meilė knygoms ir skaitymui lemia vaiko sėkmę ne tik mokantis skaityti savarankiškai, bet ir lankant mokyklą. Reiktų nepamiršti, kad skaitymo įgūdžių ugdymas vyksta visą gyvenimą, todėl svarbu net akimirkai nesustoti mokantis skaitymo.
Vaiko Kalbos Ugdymas
Savo mintis reikšti taikliai, greitai ir kūrybiškai - vienas svarbiausių šiuolaikinių gebėjimų. Kitaip tariant, tai, kaip žmogus geba valdyti kalbą, koks turtingas jo žodynas ir kaip jis reiškia savo mintis, gali būti susiję su daugeliu gyvenimo kertinių momentų. Tyrinėtojai kalbą vadina „išsilavinimo valiuta“, tai, kokio lygio yra išlavinti kalbiniai gebėjimai, gali padaryti įtaką vaiko gyvenimui.
Apklausos Duomenys
Apklausa, kurios tikslas - atskleisti, kaip 4-5 metų vaikų sakytinė kalba gali būti ugdoma ir ugdo(si) panaudojant grožinę literatūrą, atskleidė, kad:
- Aptariant ir keičiantis informacija vaiko ugdymas tampa kokybiškesnis.
- Labai svarbu, nes pedagogai turi žinių.
- Daugiau vaikams skirti laiko pokalbiams, juos išklausyti.
- Skatinti vaikus kurti, pasakoti ką mato knygelėse.
- Daugia panaudoti lietuvių liaudies kūrybinių žaidimų.
- Svarbus laikas, kai būname kartu. Vakare po darbo.
- Dirbti užduotėles lavinant smulkiają motoriką.
- Muzika, kūrybiniai žaidimai, konstravimas.
- Žaidimas, bendravimas žodžiu, aptarimas knygelių kurias vartė.
Apklausa, kurios tikslas - atskleisti 4-5 metų amžiaus vaikų ankstyvojo skaitymo ugdymą panaudojant skaitmenines mokymo(-si) priemones, parodė, kad svarbu:
- Asmeninis vaiko skaitymo prasmės suvokimas
- Vaiko amžius
- Vaiko intelekto lygmuo
- Vaiko suvokimas ir jo galimybės
- Vaiko vaizduotė
- Vaiko emocinis intelektas
- Motyvacija skaitymui
- Demonstruojamas tėvų požiūris į skaitymą
- Demonstruojamas pedagogų požiūris į skaitymą
- Ugdymo aplinka
- Skaitymo gebėjimų ugdymui naudojamos priemonės, metodai ir strategijos
Skaitymo gebėjimų ugdymui naudojamos skaitmeninės priemonės padeda ugdyti pažintinius gebėjimus (atminties, dėmesio, logikos ir kt.), lavinti rašymo įgūdžius, praleisti vaikų laisvą laiką, peržiūrėti mokomąją medžiagą (video peržiūrai, garso perklausai ir kt.). Dažniausiai naudojama grožinė literatūra (pasakos, istorijos, eilėraščiai ir kt.), negrožinė literatūra (enciklopedijos, žurnalai, pratybas ir kt.), skaitymo kortelės, dėliones, raidžių kaladėles ir kt. žaislus, skirtus skaitymo mokymui, interaktyvius žaidimus (planšetiniame kompluteryje, stacionariame kompiuteryje įdiegtus žaidimus, programėles ir kt.), mokomąsias užduotis, diagramas ir kt.