Įvadas
Pasaka - tai ne tik smagi istorija, bet ir svarbi priemonė vaikų ugdymui. Ji lavina vaizduotę, turtina žodyną, moko spręsti problemas ir pažinti pasaulį. Straipsnyje apžvelgsime, kaip pasakos integruojamos į ugdymo procesą darželiuose, kokią naudą jos teikia vaikams ir kokios formos naudojamos pasakų pasauliui atskleisti.
Projektinė veikla darželiuose: "Sekam pasakas visi, ir maži, ir dideli"
Darželiuose dažnai organizuojama projektinė veikla, skirta pasakų pasauliui tyrinėti. Vienas iš pavyzdžių - projektas "Sekam pasakas visi, ir maži, ir dideli", vykdytas "Žvirbliukų" grupėje. Šio projekto tikslas - aktyvinti vaikų sakytinę kalbą, lavinti vaizduotę, saviraišką ir turtinti žodyną. Projekto metu vaikai ne tik klausėsi ir skaitė pasakas, bet ir patys jas sekė, inscenizavo, kūrė iliustracijas ir netgi rašė savo pasakas.
Bendradarbiavimas ir patirtis
Šio projekto veiklose "Žvirbliukai" glaudžiai bendravo su Druskininkų l/d. ,,Bitutė’’ grupių : ,,Boružėlė’’, ,,Voveraitės’’ vaikučiais, mokytojomis, grupės ,,Žvirbliukai’’ ugdytinių šeimos nariais, lankėmės Druskininkų viešojoje miesto bibliotekoje.
Įvairūs pasakų pateikimo būdai
Projektinės veiklos metu ugdytiniai galėjo ne tik susipažinti su pasakų įvairove jas skaitant, sekant, susipažįstant su pasakų turiniu, personažais, jų charakteriais, išvaizda, elgesiu, kalba, bet ir išbandyti įvairius pasakų pateikimo būdus.
Išvyka į biblioteką
Projektinę veiklą užbaigėme išvyka į Druskininkų miesto viešąją biblioteką, sausio 30 dieną. Čia vaikus pasitiko personažas Drakoniukas skyriaus vedėja Lina. Ji pradėjo ekskursiją nuo vaikų literatūros skyriaus, kuris pavadintas rašytojos Astridos Lindgren vardu. Apsilankymo bibliotekoje metu ugdytiniai lavino komunikavimo, sakytinės kalbos, aplinkos pažinimo įgūdžius.
Taip pat skaitykite: Žaislai mažiesiems tyrinėtojams
Šeimos įtraukimas į ugdymo procesą per pasakas
Pasakų skaitymas ar kūrymas su vaiku užtikrina gerą ir veiksmingą laiką kartu. Sausio 23 dieną grupėje ,,Žvirbliukai’’ vyko projektinės veiklos ,,Sekam pasakas visi, ir maži ir dideli’’ tęsinys. Šios veiklos uždavinys- šeimos narių įtraukimas į ugdymo procesą(raiškus pasakos skaitymas, sekimas)pasitelkiant pasakų įvairovę. Pasiūlius ugdytinių tėveliams, seneliams apsilankyti mūsų grupėje ir pasekti pasakėlę, jie mielai sutiko. Mažieji laukė susitikimo su vieno iš ugdytinių, Benedikto seneliu Juozu. Senelis sekė pasakėlę ,,Jaučio trobelė’’, šoko ir dainavo su vaikučiais įvairius muzikinius žaidimus, o sužinojęs, kad ir vaikai su tėveliais yra sukūrę pasakėles ir pasigaminę netgi grupės ,,Žvirbliukai’’ pasakų knygelę noriai ją su ugdytiniais apžiūrėjo, paskaitė, pagyrė už tokias įdomias istorijas, iliustracijas.
"Pasakos be galo": kūrybiškumas ir improvizacija
Sausio 24 dieną tęsėme veiklą -,,Pasakos be galo’’. Pirmiausia visi išsiaiškinome kodėl pasakos vadinamos be galo. Ogi pasirodo, jas galima sekti ir sekti, o jos niekada nesibaigia. Vaikučiai mokėsi pasakų: ,,Buvo senis ir senutė’’, ,,Molio katinėlis’’. Kadangi jau buvome išbandę šešėlių teatro subtilybes, tad nusprendėme inscenizuoti pasakas be galo miegamojo erdvėse. Ugdytiniai keitėsi figūrėlėmis, vaidmenimis, stebėjo šešėlius, atrado jiems tinkamą vietą, žodį siejo su veiksmu. Ši veikla skatina vaikų kūrybiškumą, improvizaciją ir gebėjimą bendradarbiauti.
Lietuvių liaudies pasakos: tradicijų puoselėjimas
Lietuvių liaudies pasakos - tai neįkainojamas kultūros paveldas, kuris perduodamas iš kartos į kartą. Darželiuose vaikai susipažįsta su šiomis pasakomis, mokosi jas sekti, vaidinti ir iliustruoti. Lopšelyje-darželyje „Voveraitė“ buvo vykdomas projekto „Seku seku lietuvių liaudies pasaką III etapas „Spalvotoji lietuvių liaudies pasakų akademija“. III-ojo etapo metu vaikai ir meninio ugdymo mokytoja D. Polekienė muzikinių veiklų metu klausėsi šiuolaikinių muzikinių pasakų interpretacijų, spėjo, iš kokių animuotų pasakų skamba muzika, kartu su animuotais veikėjais iš pasakų atliko patikusias dainas ir šokius. Vaikai grupėse ugdėsi komunikavimo ir meninę kompetencijas, iliustravo pasakas pasirinktu meninės raiškos būdu. susipažino su pasakų knygos kūrimo - formos, dydžio, kirpimo, klijavimo, apipavidalinimo būdais. Piešė savo mėgstamus veikėjus, juos fotografavo ir naudodamiesi ,,Animated Drawing“ programa sukūrė judančius piešinius.
Pasakų veikėjų pažinimas ir smulkiosios motorikos lavinimas
„Pabiručiai“ grupės vaikai klausėsi pasakos „Zuikelis drąsuolis“. Susipažino su pagrindiniais pasakos veikėjais. Spalvindami juos, vaikai lavino smulkiąją motoriką, spalvų pažinimą.
Kūrybiškumas ir vaidyba
„Smalsučiai“ vaidino savos kūrybos pasaką „Dovana mamai“, išsirinko, kokiais veikėjais norėtų būti. Pasakoje mamytei dovaną nešė vilkas, meška, bitutė, drugelis, kiškiai, ežys. ,,Skruzdėliukai” skaitė, klausėsi, vaidino, perpasakojo liet. liaudies pasaką ,,Jaučio trobelė”. Lankėsi bibliotekoje, susipažino ( pamatė) kur gyvena knygos. Išklausė bibliotekininkės pasakojimo apie knygų įvairovę ir kaip galima užsirašyti į biblioteką ir visada vartyti ar skaityti labai įdomias knygas. „Kodėlčiukai“ klausėsi, sekė, vaidino pasaką „Varlė Karalienė“. Vaikai apsilankė Šiaulių miesto savivaldybės viešojoje bibliotekoje, vaikų literatūros skyriuje. Bibliotekos darbuotoja vaikams papasakojo apie šią profesiją ir ką čia žmonės veikia.
Taip pat skaitykite: Karpinių idėjos Kalėdoms
Pasaka "Džekas ir pupa": pažinimas, eksperimentavimas ir emocijos
„Pelėdžiukai“ grupės ugdytiniai skaitė pasaką „Džekas ir pupa“ aptarė ją, suvaidino. Bėrė žemes su šaukštu į specialius sodinimo indelius, mokėsi dalintis, sodino pupas, laistė. Tobulėjo vaikų pažinimo sritis, ugdytiniai buvo skatinami mąstyti, kalbėti, sukaupti dėmesį, išbandyti naujus potyrius: sodinimą, laistymą. Veikdami jie lietė, stebėjo, tyrinėjo pupas, stengėsi savarankiškai pasodinti. Sužinojo, ko reikia, kad pupos augtų. Stebėjo kaip pupos auga. Įtvirtino tris spalvas: juodą, žalią ir baltą. Veiklos suteikė daug džiugių emocijų, ugdytiniai svajojo, kaip Džekas užlipti pupos stiebu „iki dangaus“ ir patirti nuotykių milžino pilyje.
Muzikinės pasakos: emocijų ir kūrybiškumo sintezė
Pasakos dažnai integruojamos su muzika, kuri padeda vaikams geriau suprasti istoriją, išreikšti emocijas ir lavinti kūrybiškumą. „Žiogelių“ grupės vaikai į pasakų pasaulį žengė su Emos D. mamyte Aurelija. Jie susitiko su muzikinėmis pasakėlėmis apie įvairius žvėrelius ir naminius gyvūnėlius. Klausydamiesi jų, vaikai pritarė, grodami lazdelėmis, varpeliais, barškučiais, visi kartu dainavo. Kiekvienos pasakėlės nuotaiką perteikė judesiais, mimika, garsais. Pasakėlės gražiausiomis spalvomis nuspalvino viską aplinkui ir suteikė vaikams galimybę patirti mažą muzikinį stebuklą.
Mini projektai: bendravimas, kūrybiškumas ir saviraiška
Vasario 20 - 24 dienomis „Ežiukų“ grupės ugdytiniai ir jų mokytojos vykdėme mini projektą „Seku, seku pasaką“. .Projekto tikslas - tobulinti bendravimo ir bendradarbiavimo įgūdžius, ugdyti vaikų kūrybiškumą, turtinti žodyną bei plėtoti sakytinės kalbos gebėjimus, ugdyti vaikų saviraišką, gebėjimą reikšti emocijas. Įsitraukėme į labai smagų ir įdomų pasakų pasaulį, nes pasakos - labai svarbi dalis vaikų gyvenime. Niekas nesuabejotų, kad pasakos skatina vaikų vaizduotę, kūrybiškumą, sakytinę kalbą, bei socialinius įgūdžius. Grupėje įsikūrė ,,Pasakų knygynėlis - skaitykla“, kuri kasdien pasipildydavo įvairiomis pasakų knygelėmis, atsineštomis iš namų bei rastomis grupėje ar mokyklos-darželio bibliotekoje. Užbaigiant projektą lankėmės Žiežmarių miestelio bibliotekoje, kurioje bibliotekininkė Arina supažindino vaikus su joje esančiomis knygomis vaikams, papasakojo apie savo darbą, taip pat supažindino su meškinu, kuris yra labai vienišas ir paprašė vaikų nupiešti jam draugų. Tad vaikai kibo į darbą. Iš vaikų nupieštų darbelių bibliotekoje bus surengta parodėlė.
Trijų kartų bendradarbiavimas per pasakas
Spalio 23 - 27 dienomis, ikimokyklinėje ,,Žiogelių“ grupėje vyko projektas ,,Seku, seku pasaką“. Tikslas: skatinti trijų kartų (vaikų, tėvų, senelių) bendravimą ir bendradarbiavimą pagrįstą emocijų, vertybinių santykių kūrimu. Ugdytiniai visą savaitę ruošėsi popietei su seneliais: iš namų atsinešė savo senelių nuotraukas, kiekvienas vaikas savo senelius pristatė draugams, pasakojo kokie senelių pomėgiai, kokius patiekalus gamina, kaip leidžia laiką kartu. Vaikai nuotraukas priklijavo ant spalvoto popieriaus, mokytojos užrašė anūkų ir anūkių mintis apie senelius ir močiutes. Gražų rudens vakarą ,,Žiogelių“ grupės vaikų seneliai ir močiutės skubėjo į šventę ,,Seku, seku pasaką“. Skambant muzikai salėje rinkosi seneliai, grožėjosi nuotraukų paroda, užrašytos vaikų mintys glostė senelių širdis, veidus puošė šypsenos. Ugdytiniai seneliams dainavo, šoko, kartu su seneliais sekė improvizuotą pasaką ,,Ropė“. Pasakos veikėjais tapo šventės svečiai ir vaikai. Kartu atliko senelių ir vaikų komandines užduotis: kas greičiau nuskus obuolį, kas greičiau išardys mezginį, įmins mįsles. Vakaronės metu vaikai pajuto artimą, bendrystės jausmą su seneliais, mokytojomis. Senelių šventė darželyje - tai širdžiai mielas ir brangus įvykis, sujungiantis kartas ir sukuriantis gražius prisiminimus.
Pasakų svarba vaikų ugdymui
Pasakos atlieka svarbų vaidmenį vaikų ugdyme, nes jos skatina smalsumą, kritinį mąstymą, leidžia jiems išmokti spręsti problemas. Klausydamiesi ar skaitydami pasakas, vaikai plečia savo žodyną, ugdo kalbos įgūdžius ir formuoja dialogo pagrindus.
Taip pat skaitykite: Kur klausytis muzikos vaikams?
STEAM projektas: pasakos ir technologijos
Šiuolaikiniame pasaulyje pasakos gali būti derinamos su technologijomis, tokiomis kaip STEAM (mokslas, technologijos, inžinerija, menas ir matematika). 2025 m. sausio 24 - vasario 7 d. grupės „Bitutės“ ugdytiniai kartu su ikimokyklinio ugdymo mokytoja Rasa Radavičiene ir logopede-specialiąja pedagoge Deimante Šniukaite, įgyvendino trumpalaikį kalbinės raiškos STEAM projektą „SEKU PASAKĄ“. Projekto tikslas - skatinti vaikų domėjimąsi knygomis, turtinti jų žodyną, plėtoti kalbinės raiškos gebėjimus, ugdyti saviraišką bei gebėjimą reikšti emocijas. Ugdytiniai įvairių veiklų metu aktyviai įsitraukė į labai smagų ir įdomų pasakų pasaulį, tarp kurių buvo: „Raudonkepuraitė“, „Trys paršiukai“, „Vilkas ir septyni ožiukai“, „Pirštinė“, „Ropė“. Naudojant IKT įrankius, vaikai klausėsi ir žiūrėjo audio/video pasakas, dėliojo dėliones, nuosekliai sekė veikėjų pasirodymus pasakose, skaičiuodami veikėjų eiliškumą. Dalijosi mintimis ir pastebėjimais apie veikėjų tarpusavio santykius. Analizavo pasakų veikėjų charakterio savybes, išskirdami piktus ir gerus personažus. Naudodami Phonton robotą, vaikai programavo „vilką“, kad jis pasiektų paršelių namus, planavo roboto judėjimo maršrutą (pirmyn-atgal, kairė-dešinė), taikydami paprastas programavimo komandas. Pasitelkdami inžinerinius STEAM metodus, vaikai iš įvairių priemonių (LEGO konstruktoriai, kaladėlės, šiaudeliai) statė ir kūrė pasakų veikėjams namus, lygino jų dydį, formą, skaičiavo kiek priemonių prireikė kiekvienam statiniui sukurti. Projekto metu vaikai ne tik klausėsi mokytojų sekamų pasakų, bet ir patys bandė jas sekti, vaidinti ir inscenizuoti.